倾注爱心关注“问题学生”
我是一名普通的班主任，咀嚼过许多失败的苦涩，拥有过许多无奈，但更品尝到用爱耕耘学生的心田，用爱塑造学生的心灵的甘甜，因此，我感悟到：教育离不开爱，爱就是教育的灵魂！
今年担任804班班主任，接班不久，某天晚自修下课时,学生有陆陆续续往外走的,有正在收拾书包的,可正在这时灯被关了,整个教室及走廊一片漆黑,胆小的女孩发出一声声的尖叫,更严重的是门口学生出现了混乱,你挤我,我挤你,都想赶快出教室,那位关灯制造混乱的学生很为刚才的局面高兴。事后了解到是班上同学所为。如何解决这一问题呢?我先冷静地分析了这个孩子的想法,和以往我对他的好心教育都被他认为是老师对他不好,在找他的麻烦.不论老师怎么讲道理,他都”油盐”不进。我想到这件事找他谈他肯定会不承认,找同学做证,说不定以后他会打做证的同学,而这件事不处理更会纵容他, 严厉的批评在这个学生身上不会起一点作用,更会使他偏激, 这次能否把两者结合起来,从他最脆弱的心理防线入手,用严格教育的爱来打动他.我试着做了,我找到他,没有直接问他关灯的事,而是给他讲了一道有关安全问题的习题,使他放松了防线,然后和他聊了一些生活琐事,进而进入主题:昨天班级的事,问他有什么看法,我又乘机把严重的后果给他讲了,他也在仔细地听,我想他承认做没做是次要的,关键是教育他知道这件事的重要性,使他能听得进去我的想法。他最后走时没向我承认是他做的,但我能感觉到他有些后悔了。
爱为学生和教师之间架起畅通的桥梁。有爱在心，就能够学会倾听孩子的心声；学会接纳孩子的不同观点；学会欣赏，肯定孩子的点滴进步；学会敞开自己。会真真正正地尊重每一个学生，会用爱心将学生视为子女。
后来经过多方了解，他是单亲家庭，母亲因病早已过世。由于家庭压力，爸爸娶了后妈，后妈也是离异家庭，有一个孩子，后来又生了一个孩子。爸爸常年在外打工，后妈又不管他，主要靠奶奶生活。在初一的时候，学生中就声传该生是班霸，班主任老师和任课老师管他，他理直气壮地顶撞，根本不把老师放在眼里。了解到这些情况后，我便找到他谈心。得到的回答是：“后妈不管我呀！管不了我，我爱干什么就干什么，学好了有什么用？我也学不好！”当看到这种情况，我便立刻决定，对这样的学生，一定要一抓到底，坚决不能松懈。我对他说：“现在摆在你面前有两条路，一条是上坡路，需要努力向上登，也就是要努力学习，争取让自己表现的更好，成为好学生，物以类聚，如果表现好了，那么其他一些优秀的学生也会向你学习，和你距离很近，愿意和你交往；另一条路是下坡路，就是由着自己的性子来，如你所说，想干什么就干什么，你后妈管不了你，教师也只是教育你，如果你自己不想听，不想成为好学生，那么大家无论是谁做什么工作都是徒劳的，优秀学生也不会愿意和你交往的。你选择吧，你不用着急给我答复，过几天我再找你。”这样，让他在最近一段时间内，时刻谨慎，尽量规矩自己的言行，使他在开学初，并没有给其他学生留下什么很差的印迹。另外，我还故意安排英语课代表和他做同桌，帮助他解答问题，耐心地给他讲解，并同时，通过英语课代表进一步了解他的表现情况。
爱是教育的秘诀，没有爱就没有教育。爱包含着理解与尊重，也包含着关注和体贴，没有爱就没有教育，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们，只有爱他们，才能怀着满腔的热情，以极大的耐心、细致地探求学生的思想情感，只有爱他们，才能诚心诚意地、不屈不挠地教育他们，也只有让他们深切地感受到这份爱，他们才能主动地、愉快地接受教育。
爱他们，同时也要让他们感受到爱，利用校田径运动会的机会，我让他积极报名参加，并认真准备。他说自己个子比较矮，恐怕拿不到好的名次，拖班级的后腿。他有这样的想法很是让我欣慰。我告诉他，运动会的比赛项目不是都靠个子高，力气大就能赢得。只要你积极备战，认真对待，你就有成功的机会。后来他报名参加了跳绳和踢毽子，并通过自己的努力拿了一个第一和一个第三！我在班会课上借此表扬了他，他不好意思的低着头……
总之，我让他时刻感受到温暖，感受到师爱，我相信在温暖中成长的孩子是仁爱而善良的。老师的爱如同温暖的阳光，我要用这阳光般的暖和热为学生创造一个自由和谐的成长空间。而今，他已经变化很大，上课能够认真听讲，课后也能够认真完成作业，行为上也规矩了许多，我也仍旧不停地关心关注他……
教师爱学生是一本书，不一定深奥，但一定能丰富学生的情怀；教师爱学生是一盏灯，不一定耀眼，但一定能长久地照耀着人生的道路；教师爱学生是一枚果实，不一定丰硕，但一定孕育着新的希望！