把主权还给学生
当我尝试把主权还给学生，我发现了那样可爱多彩的一个世界。
一天，我在五年一班上英语，内容非常简单，要求学生掌握的不多，所以一堂课下来，剩下了很多时间。我也不想再多说，索性给他们布置了一个任务——读课文，宣布进行英语朗读比赛。同学们可开心了，不用我“下命令”就张罗开了：把书打开，开始朗读，甚至还自由组合好了说我要和某某一起朗读对话课文，或是我要一个人朗读。我只是坐在旁边，随他们准备，然后说开始。就这样看着学生一个个一对对井然有序地上台朗读课文。
这样一个小小的活动，让我意识到这班学生，有着多大的潜力，不仅是英语朗读能力，还有活动组织能力，有几位还是不错的表演家呢。
有了这节课的启发，下节的英语课，让他们自学《Australia》，然后回答问题，还给一个同学布置了秘密任务——让他准备一个关于到Australia旅游的介绍词，明天一上课的自由谈话时候讲给同学们听。这个平时上课总说话的、让我很头疼的家伙，今天倒是可爱得紧，很认真地在课本上、课外找相关的资料，还特意先讲给我听，问这样可不可以。这节课我没过多的讲，但是同学们依然学会了很多东西。
把主权还给学生，世界似乎变得精彩。他们学得那样开心，而我自己，也充满着成就感。看着这帮可爱的孩子，我发现，我更喜欢这个班级了。我会努力地发掘每位学生的潜力，把英语课搞活，让包括我在内的所有同学在英语课上过得更加开心。