“老师，这道题我又忘了”
“老师，这道题我又忘了”，当你听到你的学生说出这样的话，此时的你会有何感受？这句话让我忧、让我喜、让我思。事情是这样的：今天课间，一位班中表现较好的学生拿着自己的作业本来到讲台前，对我说：“老师，昨天作业本上你讲过的这道题目，今天我又忘了。”
我接过作业本看了一眼，这位学生把昨天我讲过的题目在作业本上用橡皮擦擦了又擦。我知道学生一定是不会做了。于是，我又一五一十地向这位学生娓娓道来。“懂了吗？”“懂了，谢谢老师。”这位学生满脸笑容地走了。恰巧另一位老师也在旁边，她说：“你的学生真不错，不懂的地方知道自己来问。”听了同事的话，当时我的心里乐滋滋的。可是只一会工夫我又高兴不起来，心里觉得沉甸甸的。学生有问题来请教老师，这一直是我所希望的。今天学生来问，我自然是高兴的。学生在我平时鼓励的话语和充满期待的眼神中，切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，才会心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们没有感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。学生来问老师，说明学生是“我要学”而不是“要我学”，学生只要想学的话，我想不论是哪一名学生都能学好，都会取得进步。想到这些，我心中暗暗窃喜。
喝上一口茶细细想来，一丝忧愁不时涌上心头。要知道今天来的可是这位好学生，连好学生昨天讲的题今天又不会了，那其他的学生岂不是在云里雾里。还好这一题是比较难的，学生一时是比较难理解。可是，就算是题目难，但通过我的讲解，好学生也不能理解，让我不得不反思我的教学，是我没有讲清楚，还是我讲的太快了，或许是最后一题学生疲劳了，没有认真听讲，还是——。
静坐片刻，我又不得不问自己，假如今天不是这位好学生，那我还会如此耐心的讲解吗？现在想来，不管是谁，忘了就忘了吧，只要他知道忘了来问，那又有什么好担心的呢？只要自己能保持公正的心态，好生差生都会一样对待。