教学叙事
今日下午，我参加语文公开课活动，开课的是一位今年刚毕业的新教师。这是一位很有斯文的青年教师.
这是一堂作文课主题是 “观察与作文”，刚开始 教学公开课进行的很顺利，可是过不久，这个老师竟离开教室足足有八分钟，实在令人匪夷所思，还以为他是生病了，或是“畏课潜逃”。后来才知道这是他精心的安排，目的在于说明作文要注意观察，生活要注意观察， 并让学生说出在他离开后的这段期间观察到什么。
对于这位老师的做法听课的教师褒贬不一，有人说这是一种突破常规的做法，是有别于传统，有人则认为在公开课中离开教室足足有八分钟实为不妥，浪费时间，也有人认为在老师的提问中学生回答情况不佳，根本不懂得注意观察，这种做法不成功。可谓众说纷纭。
本人以为不管是怎样的公开课都不可能很完美，尽管这堂课有种种的不足，但这毕竟是一种尝试，是有别于传统，突破常规的做法。这种做法的价值更在于以后的思考和借鉴。
八分钟后，这位老师来，学生面面相觑，不知道教师用意何在，导致回答情况不佳，这里有老师引导不够的过失，但我们如果从另一个角度思考，这样的结果是个反面的教材，能够让学生深刻体会到认真观察才能有素材，才能文思如泉涌。他们会说：“靠！注意观察多重要。”那么这堂课不也达到教学目的了吗？不也有所收获了吗？
这位老师你要说：“做自己的，让别人说去。”