孩子需要表扬

升入二年级，一拿到班级学生的名单，看到小海的名字，我心里就凉了半截。在一年级时小海的名字我早已如雷贯耳，因为他是一年级三班有名的闹将，因破坏纪律经常被扣分，早已名扬校园。小海到了我们二年级一班后，我一直想法设法想让他有所改变，虽比刚上二年级是有所进步，但并没有从根本上让他有大的改变。

一天中午，我在教室看到小海正在用书包打班里的另一个同学的头，我当即制止了他，并令他下第一节课后到办公室找我。随后我又找值日班长了解了一下情况。第一节课的时间，我都在想怎么处理这件事才能对小海有所触动。突然，我眼前一亮：可能小海平时受到的批评太多了，批评已对他形成了一种麻醉，我何不换一种方式……对，就这么试一试！

第一节课下课了，小海来到我面前，看他一副满不在乎的表情，好像早已作好了挨训的准备。我拉了一把椅子，让他坐下，他怯怯的看了我一眼，我笑着说，“坐下吧！我们聊一聊，但是今天的聊天一定要诚实。”

我说：“首先我要表扬你，因为你准时来到老师的办公室，不用老师去找你，这说明你是一个遵守纪律的学生。”他惊疑的看着我。我接着说：“其次，我还要表扬你，因为我不让你再打人时你立即住手了，这说明了你很尊重我，我应该表扬你。”这时小海更惊疑了，他的眼睛瞪得大大的，很惊奇的看着我。我又说：“我调查过了，你用书包打那个同学，是因为他不遵守老师的规定，乱动你的东西，你制止他，他不听，你打他说明你遵守规定，有原则！应该表扬！”这时，小海的眼圈开始红了，我知道我说的话在他身上已经起了作用。是啊，以前无论怎么被批评他也没有流过眼泪，此时却眼里积满了眼泪。这分明是悔恨的泪啊！果然，他抽泣着说：“老……老师，你打我两下吧！我错了，我不该打自己的同学！……”我立即说：“为你正确认识错误，我再表扬你一次。不过，老师要看你的实际行动，希望你下次会在班内受到表扬！快回去上课吧！别耽误了上下一节课！”

果然，从此以后小海很少和同学发生矛盾，学习上也比以前努力了。这件事给了我深深的启示，我想：有时从表扬的角度教育学生，也许他们会更乐于接受！在以后的工作中，对班上不遵守纪律的孩子，我尽量不批评他们，而是细心观察，捕捉孩子们身上的每一个闪光点，及时把表扬送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。多表扬少批评，让我班的孩子越来越自信，班风越来越好。

实践使我懂得，教师一句表扬的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。