我的教育故事
数学竞赛是为了什么
每个教师都有自己的教育故事，或许平凡、或许多彩、或许艰辛，常为学生的进步而高兴，为学生的差距而叹息，面对不同的学生、不同的教育场景，都会留下不同的烙印，我们的教育追求是成绩？是升学率？是人的心智的和谐发展，要让他们的心智得到健康的发展，这是我的教育体验。在过去的教学经历中，发生在我身边的教育小故事，总给我留下许多的思考和启示。
有一天，为选拔数学竞赛选手参加市级数学比赛，在课外数学课上我发了一份试卷让同学们做。然后我在教室里批改作业，也一边观察学生答题情况，当我正为经过自己辛勤劳动看到他们的进步感到欣慰时，发现一位平时成绩不错的学生竟空了好多题没有做。一问得知，她听人家说数学竞赛成绩与高考保送无关时，对数学的热情骤减。我听后，心里真不是滋味。
考试完毕我让学生们留下，和学生们交流学习的感悟，交流参加竞赛培训的体会，
林同学说：“我的竞赛的目的就是要在班上做数学王。”
何同学说：“竞赛培训了数学思考能力”
张同学说：“数学解题培训中解题的锻炼了我思考能力“
李同学说：“刚开始我的数学成绩比较低，但是经过系统培训，我发现自己的弱点，成绩也不断的提高，我觉得这个过程对我很有教育，提升了我的自信心“。
南同学说：“其实我发现数学深入之后是很有意思的，有思考，也有故事、有科学、也有故事，对学习、人生、思想都是一种教育“
…….
根据学生的发言，我也和学生交流了自己的一些想法，“以前我也认为数学竞赛是一种专业培训，是数学尖子的摇篮，但是后来我曾经培训过学生虽然成绩很好，上了重点大学，但是一旦上了大学，似乎失去了追求目标，因此我想你们通过数学竞赛获取的是什么？学习是一种人生感受的过程，也是一个人品格的铸造过程，当然也是思想升华的过程，数学竞赛作为一种特殊的学科学习一方面让我们掌握更多的知识，另一方面，不怕困难、勇于攻坚、严谨思维、独立个性、团队合作、人际交流等都在潜移默化中得到锻炼和发展，每个人的起点不同，攀登的目标就不同，但我们的最终目标都是为了成为社会有用的人才，高考只是人生的一个环节、不是人生的终极追求，但是在学习过程培养出来的优秀品质、学习能力、独立精神是受用终生的，这些优点不管你今后从事什么职业都是可以用到的，……..。
学生们听了若有所悟，都埋头刷刷做起来。
那位中途放弃解题的同学事后过来和说，老师我在思想上比较近视眼，没有看那么远，有功利情节，以后我会从更高的高度来理解高考、理解竞赛，我会努力的。
从此这位学生不拉下一节培训课，数学成绩不断提高，在当年全国数学竞赛中获得一等奖，以高分考进重点中学。
从教十余载，发生在我身边的教育故事很多，但我一直坚信，教育没有形式，教育无处不在，只要我们时刻用一双善于观察的眼睛，用一颗细腻的心去对待我们的孩子，他们的心智就会得到全面发展。