新标准小学英语第一册Module 10 Body
Unit 1 This is his head 教育叙事
“铃、铃、铃……”预备钟响了，我拿起书本向教室走去，远远就听到从三年级教室里传来了嘹亮的歌声：“How are you , Sam? ”。我怀着愉快的心情来到教室门口。“Stand up, please !”班长吴东俏大声施令。“Good afternoon ,boys and girls!”“ Good afternoon ,Ms Liang !” 同学们激情高昂地回答。一股寒风吹进教室，同学们打了个寒颤。我双手交臂，擦了擦：“I feel cold. . How are you? ”顿时一只只小手像在班级开了花：“I am fine, thank you.”“I am Ok. And you?”“I feel cold, too.”看到同学们的兴奋劲，我马上引入新内容：我双手捂住自己的头，装出痛苦的样子：“Oh , my head! Oh, my head! Oh , my head!”第一排的几位同学马上冲上来，惊讶的问：“老师，你的头怎么啦？”我抬起头，顺手把 head这个单词写在黑板上，并让学生跟着我读。接着我指着同学的头：This is his head. This is his head. This is her head. This is her head.学生也跟着我念。很快，同学们就掌握了head这个单词的拼读，并指着自己的头说“This is my head. This is my head.”看到学生反应那么敏捷，我更开心了：“Look! Look!”同学们立刻安静下来，目不转睛地看着我，我高举自己的一个手，左手摸着右手的臂，张大嘴巴：“arm, this is my arm . ”然后走近同学，把同学的手也抬起来：“This is his arm. This is her arm.”同学们也学着我的样子边指边说。就这样，同学们在愉快的氛围中学会了本课生词：head、his、her、arm、hand、leg、foot。当在做 Pair work 时,孩子们的童趣更体现了出来：一个个站起来，指着同学们的身体不同部位，说着刚学会的英语。看着孩子们从容而快乐地学着英语的样子，尽管冷风不停地吹进教室，但我的心充满着暖意，整个教室同学们的张张笑脸，像绽开的花朵。
为了检查学生个人的学习情况，我忍不住打断了孩子们：“Stop! Stop!Now,let us play a game.我把孩子们分成四组，说明了游戏规则，I ask some students to come here.I say English,you point to your head/arm/hand.... 下面的同学做评委，那组最快 对的，每次加20分，共五个生词，最后获分最高的为胜者。这时学生更兴奋了，个个把手举得高高的，并大声喊着：“Me,Me！”更意想不到的是从不开口的、语文0分的健旭，干脆走到前面来，我暗自惊喜，但同学们却哈哈大笑，他所在组的同学更是极力反对，其中的一个名叫雨冬的同学说：“蠢货，别害了我们组的名声”他的声音虽低，但我还是听到了。我瞟了他一眼，他低下了头。我很想狠狠地训斥他几句，忽然想到了雷主任在教师会上讲过的一句话“生气是教师无能的表现，一个好教师就应该想方设法拉近学生与老师间的距离。”我调整了一下自己的情绪，游戏开始了，同学们很投入，很积极，吴健旭更是专注，他所在的组虽然不得第一，但也不落后。这时很多同学们都竖起大拇指：“Wu jianxu,you do well!”……吴健旭的脸上第一次露出了淡淡的微笑。
下课了，学生们还是沉浸在快乐的课堂气氛中，我找了钟雨冬同学语重心长地说：“你刚才那样说就是不尊重别人的表现，每个人的潜能都是深不可测的，我们没有理由给任何人妄下结论……”雨冬同学终于认识到自己错了，“sorry ,Ms liang”
这节课，我感觉比较成功，虽然有一点点的不愉快，但孩子们学得松，学得愉快。整节课达到了教学目标。我在想，如果在课上我不克制自己，狠狠地大声批评，训斥雨冬同学，让吴健旭同学也知道同学怎么嘲讽他，教学气氛将会很沉闷，同学们将会在不愉快中度过，教学效果就更不用说了。所以，我觉得我们老师在平时的教学中要注意用爱、用心来对待学生。