是学生让音乐教学"活"起来
在我三十二年的人生历程中,我有两件幸事:其一是我选择了教师这个职业,因为它给我的生命注入了活力;其二是我选择了做音乐教师,因为它让我的生命焕发出了活力.如著名音乐家贝多芬所言:"音乐能使人的精神爆发出火花!"而作为一名音乐教师就应该将生命意识植根心中,让音乐教学焕发其应有的生命活力.
1995年,从天津音乐学院毕业的我,被分配到#中学担任音乐教师.刚刚步入讲坛的我,对一切都充满了好奇,当然也会遇到所有新教师都会遭遇的"难题",但不肯服输的我,很快适应了工作环境,与学生建立了良好的师生关系.那时,我的身边总会围着一大群学生,我也深深体会到了,一名被学生喜爱的教师心中的那一份喜悦.
然而,不知从什么时候开始,我渐渐发现围在我身边的学生越来越少了,音乐课上学生唱歌的声音越来越小了,后来发展到有些学生都不来上音乐课了,我生过气,发过火,找过班主任,但是效果都不是很明显.我困惑了,难道是我的音乐课失去"吸引力"了吗
正当我迷惑不解的时候,一件事情深深地触动了我.那是2000年10月的一天早晨,我刚刚到学校,就意外地发现,在办公桌上放着一封信.打开一看,是初二(1)班一位成绩优秀的同学写来的.
尊敬的陈老师:
我很能想象您看到这封信时的心情,就象我第一次看到您一样,心中充满了惊喜与期盼,因为我们期待年轻的您会给我们带来一个崭新的开始.但是,我们失望了,您也象许多的音乐老师一样,喋喋不休地讲乐理知识,讲音乐作品的时代背景,一成不变地教唱歌曲,我们觉得好烦哪!难道音乐课真的就这么枯燥无味吗 您能不能给我们一点点属于自己的空间,让我们也当一次演员,好吗 希望您看到这封信不要生气,因为我从心里喜欢您,相信您一定能带领我们走进音乐课教学的春天.
读完这封信,我的心情很复杂,我感到惊讶,感到无奈,我又感到自己是何等的幸运!正是学生的这份信任,这份发自他们内心深处的呐喊,触动我要改变习以为常的教学模式,鞭策着我踏上了音乐课教学改革之路.
当时,新课程改革刚刚起步,我如饥似渴地学习新课程的理念,哪里有专家报告,哪里有好课,我总是争着去听.正是一次次的充电学习,使我在迷茫中找到了前进的方向,坚定了教学改革的信心,艰难地迈出了从理念到实践的第一步.
美国教育家彼得克莱恩说:"学习的三大要素是接触,综合分析,实际参与."学生要实现主动发展,参与是基本的保证条件.然而,我们许多教师在教学过程中,只满足于学生表面的,形式上的参与.有些课堂学生好象忙得不亦乐乎,但实际上思维在同一水平上重复;有些课中,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问方式"灌",师生没有真正地互动起来.
什么是参与 每一个学生都发言就是参与吗 专家指出:"关键要看学生的思维是否活跃."由此可见,引导学生参与课堂教学,要在激活学生的思维方面做文章.
那么,怎样才能调动学生的积极参与意识呢 教师应当创设情景,巧妙地提出问题;同时要放权给学生,给他们讨论,质疑,交流的机会,给学生充分表达自己思维的机会."感人心者,莫先乎于情",更何况是情感丰富的中学生呢 这样,学生自然就会兴奋起来,参与的积极性和参与度也会大大提高.
在学习《送别》一课时,为了使学生更深刻地理解歌曲表达的思想感情,我设计了一个小小的情境.刚走进教室,我就对大家说:"我们班的李晓红同学要转学去别的学校,今天是她和我们大家共同学习的最后一天."(这当然是我和她提前商量好的)话一说出口,许多同学都惊讶地叫出了声,因为李晓红同学不但学习优秀,而且与同学的关系相处得非常融洽.我抓住这个时机,又说:"老师想和同学们一起借这节课的机会和她告别,祝福她学业顺利,也祝愿我们大家友谊长存.那现在同学们想一想准备用什么方式和她告别呢 "一句话激起千层浪,同学们立刻想出许多方式与她告别,有写小散文的,有要编中国结的,还有一个学生写了一首诗,让我着实惊讶了一番,诗是这样写的:"你也写诗送晓红,我也诗送晓红.篇篇都是心里话,难表大家离别情."乌呼!谁说我们的学生没有思想和能力,"只要你给他们一个机会,他们会还给世界一个惊喜."这时我看时机已经成熟,又进一步启发他们,"既然这节是音乐课,那大家愿意不愿意学习演唱一首有关离别的歌曲,送给李晓红呢 "大家异口同声地说:"愿意!""今天我们就一起学习《送别》这首歌曲."整节课同学们都聚精会神地学习,并争先恐后地上台要为李晓红同学演唱,很多同学还流下了眼泪,就连知道"内情"的李晓红也被感动得哭了.这节课我并没有分析歌曲的情绪,用什么样的感情去演唱,但学生们的歌声却情真意切,他们还即兴编排了音乐情景剧,以《送别》和《友谊地久天长》做为结尾,最后很多同学抱在一起哭成一团.这时,真正的"演员"——我和李晓红上台向大家说明了"真相",同学们才破涕为笑.李晓红同学流着眼泪说:"我今天特别的高兴,我为能有这么多的好朋友而骄傲,我会永远记住今天,记住你们!"我也无限感慨地对大家说:"今天虽然老师给大家设计的是一个虚构情节,但通过它我感受到了同学们之间无比真挚的情意,大家在演唱歌曲《送别》时,都投入了自己的感情,将这首歌曲的内涵淋漓尽致地表达出来,希望大家能够更加珍惜这份友谊,愿友谊地久天长!"望着同学们的眼神,我知道我圆满地完成了本节课的教学目标.
新课程倡导的自主学习,合作学习,探究式学习,都是以学生的积极参与为前提.实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果.正如有的教师所说,"没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学".
我要感谢我的学生,是他们给了我超越自我的勇气和力量,是他们使我的音乐课堂重新"活"了起来,充满了生机与活力.当然对我来说,今后的路还很长,我也会踏踏实实地走下去.
我非常欣赏著名音乐家舒柏特对人生的崇高追求和充满人性味的音乐作品.最后,我想对自己说——完美的人生可能永远是一部《未完成交响乐》.