让教学回归生活
星期一，同学们一到教室，发现教室竟然有一只小麻雀。孩子们惊喜地把它捉住了，交给了我。我捧着这只可怜的小麻雀，它也正瞪着眼有点生气地瞅着我。
第一节上语文课，我突然灵机一动，这不是最好的写作素材吗？于是，我瞅着孩子们好奇而又激动的眼神，微笑着问：“同学们，小麻雀可爱吗？它有什么可爱之处？”同学们更加兴奋了，边说边站起来做动作。同学们热情高涨，七嘴八舌地谈论着：
“你看，这只小麻雀瞪着好奇的小眼睛，害怕地看着我们，真可怜。”
“你看，它的羽毛是灰灰的，真漂亮！”
“你看，它的小眼睛圆溜溜的，真可爱！”
……
同学们的谈论将这节课推向高潮。这时，课堂成了情感交流的磁场，童心飞翔的天空。这是我始料不及的，但我却深深体会到了作为引导着启迪的快乐和丰收的喜悦。
“老师，把它放了吧，你看它多可怜，它一定想妈妈了。”
“老师，让它飞向蓝天吧，蓝天才是它真正的家。”
孩子们的心是多么纯洁善良，于是我满足了孩子们的心愿，把它放归大自然。看着鸟儿在天空中自由的翱翔，孩子们开心地欢呼起来。
就这一件小事，既培养了孩子们的写作欲望和能力，又教育了学生热爱小动物，热爱大自然，在不知不觉中，培养了学生的爱心，真是一举两得。