化尴尬为精彩

这是三年级的一节英语课，教学内容是学习句型:”How many …?”并进行相关的问答操练，为了激发学生的学习兴趣，我在课前作了充分的准备。在课上，我逐一向学生展示彩色气球，玩具和图片等实物教具，以帮助他们熟练运用刚学过的15个数字。随着物品被一件一件地呈现，学生们的情绪逐渐高涨起来，纷纷抢着用英语回答。一些男生甚至站起来，大声喊“let me try!”
正当大家都沉浸在用英语回答的热烈气氛中，突然传来一阵“哗啦啦”的声响，把所有同学的目光吸引过去。原来是一位学生的课桌翻到了，肯定是这位同学太想表现自己，不小心碰翻了桌子。此时，教室里一片寂静。“惹祸”的学生也呆呆地站着，不知所措。他也许是在等待老师的严厉批评。
经过片刻思索，我迅速调整了自己的情绪，笑着快步走到这位同学的身边，扶起桌子，然后便做手势边说:“hi boys and girls,let’s help him ,ok?”一些学生马上反应过来，纷纷回答：“ok”.然后我先找一名学习好的同学与我做示范问答。T:how many Chinese books can you see?S:one、two、three…..,I can see…..接着我示意这位同学把这些书交给那位“惹祸”的同学。同时引导他们进行如下对话：--Hi!Here you are.
--Thank you!
--You are welcome.
原来帮助同学也可以使用英语！很多学生举起了手。“Let me try!”的叫声又响了起来。于是，一部分学生纷纷上前帮助这位同学整理东西，同时用英语问答。
在英语课上有时会出现一些意料之外的插曲，如果老师能恰当处理，就可能收到意想不到的效果。