让数学知识活起来
传统数学教师只是按照教材上的例题进行教学，而这些例题往往偏离学生的生活实际，因此，我们在备课时要创造性地、适时地变换教学题材，让例题与学生的生活实际紧密相连，使学生真正体验到数学不是枯燥的,数学就在我们身边。例如，“分数乘除法应用题比较”这一课教学，我改变了以往只凭教材例题进行教学的方式，而是以人体中的数学问题为例，按照学生自主搜集信息——整理归类——分析解答——比较归纳的课堂教学模式完成教学任务。
以下是学生搜索到的人体有关信息。
生1：我知道人体中的水分一般占体重的五分之四。人体中血液约占体重的二十分之一。
生2：我查到：人全身有206骨头组成，其中头部29块，躯干51块，上肢64块，下脚62块……
……
师：根据黑板上的信息，你想提出什么问题？请你运用学过的分数乘除法的知识来解决问题。
这时，学生都很兴奋，他们以小组为单位，互相讨论、提出问题、编题解答。最后，由老师选取典型题目板书，将解法归类，课堂效果非常好。
以上教学正体现了新课标指出的：有效的数学学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是让学生自主探索，合作交流，评价反思。学生的主体性、能动性、独立性得到充分发展。既拉近了课本数学与生活数学的距离，又形成了知识网络。