《动物的故事》
【教学目标】
1、抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。
2、在评改中，学会合作，学会分享。
【教学重难点】
抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。
【制定依据】
一、教材分析
二期课程标准提出，要让学生“学习修改作文”。不仅要注意考查学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
五年级上册第五单元阅读课文以“动物”为主题，大作文中，有一篇习作《动物的故事》，习作指导的目标是：1、能通过一个具体的事例写出动物的特点，把人对动物或动物之间的情感表达出来；2、让学生懂得运用细节描写使故事情节生动具体的写法；3、让学生学会提炼和升华写作素材，做到情感真实、情节生动、语句通顺。因此我就抓住了阅读课文与作文训练的衔接点，进行“动物的故事”的作文训练。这节课就是对学生作文《动物的故事》，进行评改。
二、学情分析
根据课标精神，针对大部分学生作文评改意识薄弱，学生不重视修改，畏惧修改，而且他们不知道从哪儿入手，改什么？为什么改？应该怎样改？因此，从本学期初，我就开始有计划训练学生修改作文，从主题突出、结构层次、语言通顺方面有序列地进行评改，这节课我主要针对大部分同学写作中细节描写不够具体的问题，设计了本节课。

【教学过程】
一、导入新课
1、总评本次习作。
2、揭示课题：《动物的故事》作文评改课
3、出示评改标准：
抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。
二、示范评改
1、师读《老麻雀和小麻雀》，进行总评。
2、评改精彩和不足之处。
三、小组合作评改
1、小组合作按评改标准对《可爱的乌龟》进行评改。
2、小组推荐代表上台交流评改意见。
四、自主修改
1、按评改标准修改自己的文章，使文章更生动。
2、交流
五、小结：
今天这堂课，你最大的收获是什么？

板书：
《动物的故事》作文评改课

评改标准：抓住1-2处细节描写进行评改，使故事更生动。