将生活作为源头活水----作文训练反思
从小学起，学生就开始了记叙文的写作，他们很容易就能将一件事情完整的记录下来。升入中学以来，写作记叙文反而成了学生头疼的大事，这种差异是如何产生的呢？每次到写作记叙文的时候，我都能发现很多特别的文体，整篇文章“很美”，这种美表现在语言丰富有感情，同时具备深沉的思考力，也很有意境，很容易就抒写出自己的情绪。大段大段的抒发感想是他们这类作文擅长的。但实际上，这距离要求真实，感情真挚，人物丰满的记叙文相差太远。如何解决这一问题成了记叙文写作指导的重点。
最重要的是从生活中寻找写作素材。
我们写作文其实就是写生活，，生活与写作的关系密不可分。生活所提供给我们的写作源泉是取之不尽、用之不竭的。从生活中积累写作素材，做生活的有心人，仔细观察，一定会找到与心灵共鸣的写作素材。同时，“我手写我心”，要体验生活，用心去体会生活中的酸甜苦辣，文章需要用“心”来写，这样才会感人而不显得生涩枯燥。这样练习下来，学生普遍觉得有事可写，有话可说。有个女同学写了篇作文《我们班的老王》，写的是自己初中四年的语文老师兼班主任，写事情都是发生在老王身上的，很真实，很搞笑，当然很有感染力。马上引起在座同学的共鸣，甚至还有当时的同班同学起来补充老王的“事迹”。简直就成了一堂口头作文课。
所以，坚持用生活的源头活水来滋润记叙文的写作是很好的体验。