《珍惜资源》口语交际教学设计
——六年级上册第四单元
学习目标：
1 通过口语交际，进一步感受人类生存与周围环境的休戚相关，密不可割。明白珍惜资源与保护环境的重要性。
2 结合身边的事例，交流如何珍惜资源、保护环境。
3 通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备：
教师：准备关于全球、我国目前资源，生态环境情况的资料和图片。
学生：收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
教具准备：图片、光碟、文字资料。
教学过程：
一 导入揭题：
1 欣赏歌曲《天堂》，观看画面，说说自己的感受。
2 学生说。
3 教师激情叙述：是啊！湛蓝的天空，清澈的河水，青山绿水，碧草蓝天，像天堂一样美，然而，随着社会的发展和人口的急剧增长，我们身边的环境正在发生着变化。请同学们看两幅图，说说感受。
4 课件出示图片：（1）土地干裂 （2）白色污染
5 学生说看完图片后的感受。
6 教师小结：刚才我们看到的情景，让我们深切的感受到我们资源的不足。我们的环境正在遭受严重的污染和破坏。通过本单元课文的学习，我们知道地球所拥有的自然资源也是有限的，我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们将别无去处。珍惜资源，保护环境，关爱家园刻不容缓。今天，我们就来说一说如何珍惜资源，保护环境。
设计意图：通过多媒体播放歌曲，展示画面，教师激情描述，渲染气氛。将学生引入与教学内容相适应的情境中，让课堂在情境中扩大，让学生满腔热情地投入到学习氛围中去。
二 明确本次口语交际的内容和要求
课件出示： 主题：珍惜资源
问题：你知道目前有哪些资源？
内容：（1）为什么要珍惜资源？
（2）谈谈怎样珍惜资源。
1 齐读以上内容，明确要求。
2 提问：同学们，你们知道目前有哪些资源吗？
课件出示：温馨提示
（1）说的同学：声音洪亮清晰，语言流畅规范。
（2）听的同学：认真听别人发言交流，可进行补充提问。
（3）听后评议：语言是否规范，表达是否清晰，听后有什么感受。
设计意图：意在让学生明白本次口语交际的内容和要求，交流时应注意的地方。
三 开展交流讨论
（一）为什么要珍惜资源？
（1）学生准备，结合资料和课文谈。
（2）进行组内交流（各组分工交流）
第一组：水资源、大气资源
第二组：森林、煤炭、矿产资源
第三组：电力、石油、其它资源
（3）全班交流汇报
（4）听后评议
设计意图：此项内容多，涉及的知识面宽。课堂四十分钟时间很有限，采用分组交流，从个体到小组，再由小组到全班，逐层递进。
（5）展示相关图片和资料（教师读）
（6）你们有什么话要对人类说吗？（学生说）
设计意图：对于学生的讨论交流，不能只停留在表面的热热闹闹，而要着重引导学生去感受体会目前自然资源的有限，生态环境的日益恶化,破坏环境,浪费资源,给人类带来的威胁。
（二）我们应该怎样珍惜资源。
1 小组讨论交流
2 全班交流汇报
3 评议、补充
课件出示：（一）金点子
（1） 用笔尽量用可以换芯的,减少圆珠笔外壳的浪费。
（2） 实行垃圾分类处理,进行废品回收利用。
（3） 倡导消费者对商品重复性、耐用性消费,减少一次性消费。
（4） 建议家人或朋友购买汽车时,应购买低耗油、小排气量的汽车，或将染有汽车改装成燃气车。
（5） 建筑、装修用环保材料。汽车，电子产品相关材料绿色化，倡导绿色消费。设计意图：让学生知道怎样才算珍惜资源，珍惜资源要从自己做起，从家人做起，从身边的小事做起。
（二）教师补充资料：党的十六届五中全会《建议》明确提出：“要把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，为加快建设资源节约型、环境友好型社会；促进经济发展与人口、资源、环境相协调。
设计意图：让学生知道珍惜资源，保护生态环境，与经济、人口有着密切的关系。国家已把它作为基本国策。
四 拓展延伸 升华主题
1 展示读收集到的环保格言。
2 听环保歌曲。
设计意图：通过读收集的格言，在充分交流的基础上使学生从格言警句中受到教育，得到警示。达到教学的目的。
五 作业：
观察自己生活周围还有哪些浪费资源、污染环境的现象，提出自己的建议并向有关部门反映。