作文选材指导
作文序列教案13

教学目标：
1、 针对作文选材中易出现的常见问题，教会学生选材的方法；
2、 在评论学生作文、欣赏佳文的实践中变“学得”为“习得”，提高作文的兴趣和选材的能力。
（说明：除了指导学生选材应注意的问题及方法这些静态的知识外，更让学生自己在讨论、实践中“悟得”，真正让学生对作文选材有所得）
教学重点：
通过对学生习作、佳作在选材上的探讨，提高学生的作文选材能力。
（说明：通过对已给作文在选材方面的讨论，使本节课指导更真实而有效。）
教学难点：
明白选材中易存的问题及正确的选材方法。
（说明：理论虽然抽象，用简洁易懂的语言传授于学生。）
教学过程：
一、导入：上周我们作文题目是这样的（课件展示）：
爱是非常珍贵而又奇妙的东西。在我们的生活中处处充满着爱，它伴随着我们成长，丰富着我们的人生，同时我们也都在献出自己的爱，使世界变得更加美丽。请以“爱”为话题，这一篇文章。要求自拟题目，写出真情实感，文体不限，600字左右，可用多种表达方式。
（说明：用学生自己的作文作为话题，可以让学生更有兴趣。）
二、下面是一个同学的作文，我请作者把它朗读一遍，请其他同学听后找出文章存在的比较明显的问题。[文本附后]
明确：所写之事是 “我”与弟弟之间的矛盾——弟弟调皮，撕毁了“我”的纸鹤，我很生气（主要材料）；最后妈妈出面“说了半天”（简要交待）。本文既没有写出“我”与弟弟的姐弟之情，也没写出妈妈对我们俩的关爱，不能表现“家庭的爱”，犯了选材不当的毛病。
（说明：表面看似不错的文章，细细看来，选材上很不当，让学生自己发现作文的缺点，会有后事之师之效。）
三、教师小结：好文章的的基本要素――
1、中心明确、集中，立意新颖、深刻；
2、语言通畅、准确、生动；
3、条理清楚、过渡自然、前后呼应、一波三折；
4、材料切题、具体、有个性、有时代性。着重强调
（说明：让学生对评判一篇好文章有所把握，以次来看自己的文章。）
四、今天我们专门学习作文选材的问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。
（一）什么是选材：
1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。
２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！
（二）材料的来源
1、把教材作为丰富的作文资料库。我们的大量时间是花在对教材的探究中，初中十几门学科累加起来的一叠厚厚的教科书，是作文取之不尽、用之不竭的材料库。我们应充分重视这一“资源”，将各科的知识融会贯通，再现于作文中，那么，我们的作文一定不是干瘪之作，而是拥有丰富的知识底蕴的“大气”之作了。
2、从简单的生活中挖掘独特的体验 。罗丹说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”在中学生平凡的生活中，同样有许多美的东西，只是缺少注意，缺少发现罢了。只要你有一颗真诚善感的心，你就会从自己身边发现从前熟视无睹的平凡小事中的美：从一次打水体会到友情的珍贵；从一声问候体察到交际的重要；从别人的不拘小节里体会宽容的魅力……其实，许多时常烦扰我们的事情很可能就是我们最好的生活体验，日日眼见的东西可能就是我们作文最需要的材料，朱自清不就从“日日走过的荷塘”中，发现了荷塘月色之美，从而写就了感动几代人的经典美文吗？
当然作文时，应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中去。就是用进去以后，还要仔细修改，才能写成一篇好作文。
我们以上周作文为例，分析一下这个题目可以选择哪些材料：（学生讨论）
你献出的爱 亲人、朋友、异性、陌生人、身边的其它事物（大自然、动物、
你感受的爱 植物……）
你企盼的爱 理解、宽容、尊重……
你追求的爱 和平、幸福、美满……
（三）怎样选材：
这么多材料，我们不可能都写到作文中去，怎么办呢？选材的方法很多，我在这里只强调三点：
1、必须选择最能表现中心的、典型的材料；
典型的材料是指那些能够揭示事物本质，更有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力的材料。要慧眼识珠，不能以"捡到篮里就是菜"的态度来敷衍。
——“在大理石上刻出人脸来,无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”（契诃夫语）
2、选择自己熟悉的材料；
选材时要有"自知之明"，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的……），这样才能得心应手。
3、选择新颖的、独特的材料；
俗话说：“隔夜好茶不好喝。”有些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。当然许多材料不是新的，但如果能从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。
总之，要挑选健康的、典型的、熟悉的、新鲜的、独特的材料，才能写出好作文。
（说明：让学生在作文题目前，提高思维能力，至少有话可写，再对所想到的内容进行整合，择优而写。）
五、佳篇欣赏：[文本附后]
同学们听老师朗读后，讨论：文章选取了哪些材料，这些材料是怎样组织成文的？
阳光地带
主题： 通过阳光下被子的描述，展示伟大的母爱。
所选材料： 1、我和母亲一起晒被子；2、发现被子的位置改变；3、触摸被子的温度；4、回想自己在家中的“享受”；5、赞叹伟大的母爱。
（说明：生活小细节中的描写，展现的却是浓浓的母爱，让学生明白作文来源于生活。）
六、选材练习：
练习一：下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？
1、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
5、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
练习二：你准备选取什么材料来完成下面的作文？
在你的成长过程中有许多的“第一次”。第一次参赛，第一次获奖；第一次挨批评，第一次作检查；第一次游泳，第一次上网；第一次出远门，第一次做自己想做的事……第一次意味着尝试探索，第一次意味着迎接挑战。无数个第一次，促使你不断成长。
请以“第一次”作为话题，自拟题目，写一篇文章，文体不限，不少于600字。
（说明：从选择到简答的题型，让学生对作文如何选材有所得。）
七、小结
学生谈上了本节课的收获
教师赠语：关注生活，用心写作
 

教案说明：
材料的质量决定着作文的质量。有感于学生写作时常常抱怨不会写,不知道写什么的现象,特设计了下面这堂作文课。其实，写作在根子上的问题实际就是两个：“写什么”和“怎么写”。本设计旨在通过实例和课堂实践活动，解决“写什么”的问题，让学生明白文章的素材来源于生活，让学生懂得积累素材的方法，力求作文时有话可说，有感可发。
在学生选材训练的过程中，一方面激发兴趣，让学生能畅所欲言，另一方面重视评价，让学生在小组、全班内进行讨论交流，教师都要及时地肯定和鼓励，并进行引导，保证选材的质量逐渐提高。
同时我深深地感受到：写文章要用心，教书也要用心，做人更要用心——用爱心。