于细微之处见神韵
作文序列教案9
教学目标：
1、理解什么是细节，养成关注生活并从生活中捕捉细节的习惯。
2、学会从众多细节中选择有用的细节，并把这些细小的细节刻画得细腻生动。
教学重点：
学会选择有用的细节，将细节刻画得细腻生动。
说明：要会描写细节，首先要学会选择有用的细节，因此教学生理解细节描写的作用和写法是教学的重点。
教学难点：
体会细节描写的好处，把握住最颤动人心的细节并运用到文章中去。
说明：学习理解对学生来说还是能够把握的，但是如何运用到文章中去应该说还是存在一定的困难，所以提高学生的实际写作能力是一个难点，要在学习细节描写的过程中逐步实践和化解。
教学过程：
一、引入细节（通过文字猜测人物身份激发学生的学习兴趣,同时初步感知细节描写对于文章所起的重要作用。）
师：今天在上课之前让我们一起来看一段文字，利用我们的火眼睛金辨别一下这个人物的身份并说说你从什么地方看出他的身份。（多媒体出示文字）
学生回答人物身份并指出看出人物身份的文字。
师：是的这就是细节描写，其实著名女作家池莉也曾说过：“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”由上述两者可见细节描写对于一篇文章来说是很重要的。作文中运用一个独特而极具个性的细节描写，就会使文章增色不少。今天我们就一起来学习《于细微之处见神韵》感受细节描写的魅力。（多媒体出示文字）
二、认识细节（通过一让学生概括什么是细节并进行比较阅读，明确运用细节描写的作用并教学生理解细节描写的写法，同时利用六七年级学过的经典片段加深印象）
师：看了上面的内容你觉得什么是细节呢？ （生回答师多媒体出示）
1、明确什么是细节。
它可以是某些细小事物或是人物的某些细微的言行举止或是景物片断等。
2、比较阅读，体会细节描写的作用和写法。
师：下面老师将要出示两个片段，请大家讨论一下那一个好，为什么。（出示比较材料阅读讨论并思考。）
3、归纳细节描写的作用及写法
细节描写的作用：运用细节描写可以做到写人如见其人，写事则如临其境， 能给人以真切的感受。
细节描写的写法：但细节描写不能孤立地存在，他需要借助一定的语言环境，才能达到画龙点睛的作用。
4、重温经典加深体验
师：同学们，在我们六到八年级三年中，学了许许多多的经典课文，那么哪些文章让你至今难忘呢？为什么？
生进行列举
师：是啊，这一篇篇作品正是因为作者对其细致的刻画才成了世纪经典，那么我们现在就一起来重温一下其中的一个经典片段，那就是朱自清的《背影》中父亲那个高大的背影。
出示朱自清《背影》）全班有感情的朗读并找出细节描写。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
师总结：朱自清用朴实无华的文字、细腻的描写为我们展现了一个永恒的背影，这或许就是文学的最高境界
三、选择细节(生活中可以运用的细节有很多但是怎样才能选择出对自己文章有用的细节进行刻画描写，就一定要让学生明白细节描写的原则，仅仅抓住这几点才能让自己的文章更生动。)
师：那么怎样才能选择细节呢？
生讨论师进行总结
细节描写的原则
有利于情感的抒发
有利于人物的刻画
有利于中心的表达
四、细节小试（通过学生的表演让其他学生进行观察并现场写作片段，不仅是增加学生的兴趣，也能让学生马上进行写作并进行比较，了解自己和其他同学的优点和不足，为细节描写的运用打下很好的基础。）
师：下面一个环节老师想请班级中三位同学表现一下从门口进来的动作，班级中的其他同学请仔细观察他们进门时的动作神态等，并选择一位你认为最有特点的同学运用细节描写写一下。
全班交流所写的文章。
师再次强调细节描写的原则。
五、教师小结：（通过经典的回顾让学生牢记细节描写对写作的重要作用。）
师：绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。家事衰微，车站送别，朱自清用心感受，融入真情，才绘出了“心中永远的背影”！古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。衷心的希望同学们在生活学习中能捕捉细节、运用细节，让细节这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩！
七、布置作业（通过一整堂课的学习和训练，让学生理论和实践相结合的进行了学习，充分了解了细节描写在写作中的重要作用，布置这个题目不仅让学生进行练习，而且有自我选择的余地，写自己熟悉的写自己难忘的。）
难忘那一 （例：双手、双期待的眼睛、张脸）
教学说明：
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。因此我设计了这样几个环节：火眼金睛辨身份，提升学生的兴趣，了解细节描写的重要性；比较阅读，体会细节描写的作用和写法；学生表演并运用细节进行生动描写。由于初二学生对于写作方法还没有直观的提炼，直接出示写作方法会让他们产生畏难情绪。因此我先通过由没有描写到有生动形象描写的句子，让他们在心里有个明确的比较，运用了细节描写会更生动，然后拿出六七年级已知的知识，重温名家经典，理解作家写的文章为什么能成为经典就是因为运用了细节描写使文章生动；最后运用现场表演，不仅让学生即时抓住表演学生的细节也因为是自己的同学更容易下笔，由浅入深让他们有话可说。
本节课最大的创想就是从材料提炼出细节描写理论上的要求，再用理论指导细节描写。训练材料多来源于本班学生的现实生活，有助于学生感性认识有话可说。