儿歌朗诵小结
和孩子们在一起的时光总是那么欢乐，那么短暂，一晃一个学期就结束了。儿歌朗诵是低年级学生喜闻乐见的文学形式，对培养学生对语言文字的兴趣，正确发音起着举足轻重的作用，所以在教学儿歌时，我注意了以下几方面：
1、有交流。低年级学生具体形象占主导地位。在指导儿歌朗诵时，我让学生结成对子，面对面地沟通、交流。学生的学习积极性很高，不仅学会了儿歌，还增加了玩的乐趣。
2、有结果。游戏是孩子的基本活动，给儿歌编加一些猜测的内容，或增加些游戏情节，并付之生动有趣的结果，提升了教育效果。
3、可表演。边说边做是低年级学生非常喜欢的活动，我选择的儿歌浅显易懂、形象生动，学生能自由地想象出动作来进行表演，边读内容，边表演着有趣的角色，学生百读不厌。
4、有创造。在教学过程中，我还留给孩子们创造的空间。如在教学儿歌《乌鸦喝水》时，让学生续编儿歌，学生思维非常活跃，许多精彩的故事得到了同伴们热烈的掌声，学生充满了自豪感。
当然，在教学中还存在着不少问题：1、学生发言面不够广。2、班与班之间联系不够，学生喜欢和本班同学进行交流、沟通。这些都需要改进。