班级文化建设的摸索
张海营
班级文化建设对一个班级的发展起到非常深远的指导意义，它不可能靠解决一件两件具体的问题，一次两次空洞的说教来实现。而必须有班级文化建设的理念，结合学生各个阶段的具体实际，有计划有针对性地解决一个个具体的问题，在潜移默化中实现班级文化建设的长远目标。
一、引导学生分阶段确定班级文化的主题，以班级文化为主线贯穿到学生的学习、生活中去，通过班级文化创建达到让班集体不断前进的效果。
回顾两年班主任工作，初一上学期笔者把“团结、端正”作为班级文化的主题。围绕这个主题,把对学生的行为教育作为工作的重点，把这个主题与“出勤、课堂、自习、集会、活动、交往”等六个方面紧密地结合起来，目的在于迅速地建立规范的教学秩序。到下学期,“积极、上进”被确立为班级文化的主题，目的在于培养良好的学习风气。此时理想教育结合行为教育就是工作的重点，理想教育烘托出“上进”的文化氛围，行为教育围绕着“积极”做文章。到初二，集体生活比较正常的氛围形成了，但集体生活中学生心态上的自私、狭隘、冷漠、消极等，也逐渐暴露出来，成为影响班级文化建设的绊脚石。此时情感教育，即人格、意志、品质、健康心念的培养就迫在眉睫了，所以班主任的工作方向也相应转到关注个体的情感变化，加以整体剖析，或肯定，或批评，或引导，此时班级文化主题为“坚强、热情、乐观、踏实、勤奋”。
二、在班级管理过程中，一手抓班级整体特色，一手抓班级每个 成员的独立性，旗帜鲜明地树立起班级文化，让班级文化落实到实处。
本学期在班级特色创建过程中,为了让全体同学有一个共同 的前进方向。在开学初期，从实际出发，笔者便在班 会课上正式提出“学习强班”的口号，与全班同学 回顾两年来在学习方面取得的成绩，使全班同学在学习方面都一起有了一个明确的学习方向，通过不断的总结回顾，把“学习强班”的口号落到了班级的实处，正式成为了班级的文化。在提出“学习强班”工作后，针对班级体育比较好的特点，继而提出了“体育强班”的口号，让全班同学重视参加班级的活动，并在接下来的学校运动会、篮球赛等重大比赛中取得了第一名的成绩。通过班级特色建设，大大提高了全班同学的凝聚力，加强了同学们的班级荣誉感。
四、通过周记与学生在内心共同交流，通过"绿色周记"走进学生的心灵，拨激学生的心灵浪花。
在担任班主任工作的实践中，指导学生写周记也是一项必不可少的工作。由于学生对待周记的态度有差异，所以往往会出现为了应付检查周记而写周记的情况。为了克服这一现象，班主任应阶段性地提出具体要求。我对学生写周记作了明确要求：要写"绿色周记"，即真人真事，不能编造，也不能杜撰；反映自己的真情实感，把观察社会，思考生活，感悟人生结合起来。笔者通过两年批阅学生周记，觉得收到的效果非常明显：当学生遇到困难时，他们会在周记中向你诉“苦”；当学生对某些现象感到困惑时，他们会向你求“教”；当学生有什么要求时，他们会在周记中提出自己的建议和希望；当学生取得成绩时，他们也会向你倾诉，与你共享快乐。有些班主任在周记上简短的点评，如“哪里跌倒哪里起来！”“好样的，有志者事竟成！”等常常使学生兴奋不已。师生感情也正是在这样的笔谈中越来越浓，而班级工作也就在这样的基础上越做越顺。
一个班级要形成自己的班级文化并不是短期内可以形成的，形成口号容易，但是要把口号真正落实为班级文化，期间的执行力问题也是一个难题。一个班级如果形成了属于自己的文化，那么形成的文化对班级的整体凝聚力、班级的团结、班级积极向上的精神是有非常大的正面影响的。因此，我们必须重视班级文化建设，构建一支积极向上的班级队伍。