我也爱上了“爆丸小子”
路路小朋友聪明、可爱，银铃般的嗓音常发出一连串的笑声，这几天她爱上了“爆丸小子”，常摆弄卡片，爱不释手，甚至吃饭、睡觉时都要看上几眼，最后发展成无时无刻不离身，上厕所时也要拿出来和小朋友一起分享，边看边聊的火热。看到她如此酷爱“爆丸小子”，我真不忍心制止，但是她整天满脑子都是“爆丸小子”，做什么事情也不专心，这样下去怎么行呢？正在我还没有想出如何引导她的时候，班上一个接一个的小朋友纷纷带了许多“爆丸”卡片，还有“爆丸”模型（一个球状的打开就成了“爆丸小子”的东西）。顿时，教室里成了“爆丸”的世界，孩子们嘴里说着“爆丸小子”、手里拿着“爆丸模型”、身上揣着“爆丸卡片”。教室里、卧室里、卫生间、操场上，处处议论着“爆丸”种种。只见孩子们脸上的表情兴奋而激动，语言丰富而生动。看这架势，一股“爆丸”热势不可挡。想把他们的注意力拉回来是不太可能了，所幸我也爱上了“爆丸小子”。
俗话说“知己知彼，百战不殆”。想要打败“爆丸小子”就必须先对它做充分的了解，于是下班后我在网上找到了“爆丸小子”，原来它是动画片里的神奇人物，有着非凡的智慧和本领，怪不得把孩子们迷的团团转。于是，第二天我买了一个最大的“爆丸”，还买了一张最全的“爆丸卡片”来到了幼儿园。我拿着这两样宝贝向他们炫耀，声称我已经爱上了“爆丸小子”。孩子们一下子把我围上了，兴奋而激烈地和我交流了很常时间，显然，他们已经把我当成了知音。令人兴奋的是，在交流的过程中孩子们的语言相当流畅，脱口而出，似乎挑战了大脑细胞中词汇积累区域的储存极限，连平时不爱说话的小朋友也口若悬河了，真是太奇妙了，这是每次语言课尽管老师费劲周折都达不到的表现效果。这时我感到孩子们的潜力是无限的，要很好的开发幼儿的潜力，前提是孩子们发自内心的喜欢，想到这里我深切感受到教育要以幼儿为主体，让孩子自主学习的重要意义。
为了更好地发挥“爆丸小子”的教育功能，以及不让“爆丸”影响孩子们每天正常的集体生活，我提出了一个建议，就是在教室里成立一个“爆丸之家”，话一出口得到了孩子们的一致认可，他们欢呼着、跳跃着，我顺势提出了几点要求：第一，要在规定的时间去“爆丸之家”；第二，只能在“爆丸之家”玩“爆丸”、说“爆丸”。孩子们都非常爽快地答应了。
当孩子的兴趣得到了肯定，他们都是很宽容的，很愿意接受大人的建议，因此尊重幼儿是教育幼儿的前提。孩子们的想法得到了理解和尊重，他们才会信服你，愿意听你的安排，如果只是粗暴地制止，他们还会趁你不注意偷着玩，正所谓“治标不治本”，与其这样不如顺势创造一个有利的教育契机，既满足了幼儿的愿望，又发展了孩子们的能力，真是一举两得，何乐而不为呢？
孩子们同意了我的提议后，就开始积极地筹备，有的贴卡片、有的找小筐装模型，有的找来大积木当床，为“爆丸小子”准备了一个卧室，路路建议老师写“爆丸之家”这几个字悬挂起来，我说：“我用电脑打出来”。她说：“好极了”。就这样，我们的“爆丸之家”在大家齐心协力下建成了。每天饭后以及每周的区域活动时间，孩子们就可以轮流来这里玩一会，自然地在其他时间没有人再议论和摆弄“爆丸”了，一切都恢复了正常。