教学常规观摩有感
为了进一步加强学校管理工作，更新教育理念，提高教育教学质量，学区安排11月1日和2日到内官特色学校进行交流学习，我们参观了##等11所学校。期间，我们看到了这些学校的特色体现在“管、教、学”的各个方面，如：##小学的制度建设，##中学的未成年人思想道德建设和教导工作以及##小学等在艰苦的办学条件下的一流的教学质量，还有##小学对传统语言文字的传承，##中学的教室布置……作为校长、教师、学生三者，真正体现了教学常规管理工作中的群体效应和整体效益。
作为学校我们应该严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程计划，推进校长引导工程，加大管理、指导力度；作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，精心设计教学的每一个环节，形成课后反思的习惯，做好教学随笔，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应该彻底改变以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
通过对11所学校的参观，使自己有了很深的体会。
首先，抓教学常规最忌时冷时热，有始无终。而事实上，这样的工作也最容易三日风两日雨，虎头蛇尾。因为时间一长，在这方面暴露出来的情况、问题就比较多，又由于面对出现的新情况新问题未来得及迅速处理，于是就会渐渐形成各种各样的精神压力，而最终导致抓教学常规管理工作的懈怠，难于持之以恒。
其次，让教师生觉得定了常规就得落到实处，也就是说要一抓到底，决不动摇，给师生一点压力。滴水所以能穿石，靠的不是别的，靠的是目标专一，靠的是目标专一之后的持之以恒。作为教师没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉守“规”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。离开了目标专一的“恒”字，事业就会无成，有了这个“恒”字和远大的理想、志向，我们就会自加压力自上劲，至少也会化压力为动力，主动培养和磨练自己，在不变中求变，在常规中出新，最终全面提高教学质量。
学校管理如同所有管理一样也是一门艺术，每个人对艺术的追求是无止境的。通过本次交流学习，我将取他人之长补自己之短，力求完善学校管理工作，使得学校、教师、学生能成为和谐发展的一体，构建和谐校园，以质量求生存，谋发展。