多给她一些关注
在一节英语课上，正当学生们兴致勃勃地参与课堂活动时，我发现坐在教室角落的一位女生却对正在进行的课堂活动漠不关心。当我鼓励她发言时，有位学生告诉我：“Miss Wu, 她什么也不知道，上回语文考了十几分。”课后，我从班主任老师那里了解到，她被公认为“弱智儿童”。
又一次英语课上，在教学Colour这个单元时，学生们纷纷拿出课前画好的七色花，绘声绘色地用英语介绍：Hello! I’m Qise flower. I’m purple, orange, blue ……这时，我意外地发现这个学生边忙着画七色花，边兴高采烈地谈论着什么。我走过去拿起了她画的一朵七色花，用鼓励的眼神看了看她，赞叹道：“Wow, how beautiful!” 随后，我把她请到了教室前面，让她向同学们展示了自己的七色花，她既腼腆又高兴。令我惊喜的是，她还用英语跟我说了好几种颜色，班上许多同学向她投去了赞许的目光。更令我高兴的是，过了几天，这位学生的家长找到我，说这位学生近几天来特别喜欢听读英语，尽管发音不是很标准，但非常努力，希望老师能给予她更多的帮助。家长走后，我把这位学生请到办公室，与她推心置腹地交谈，并请她自己选择演唱或朗读课本上的内容。她竟然会唱英语歌曲，还把一篇小对话读了下来，虽然语音语调不很准确，但仍令我惊喜。我为往日对她的“漠不关心”深感内疚。
从那以后，我格外关注她，尽可能多地鼓励和表扬她，给她创造更多发言或表现的机会。虽然她与其他同学相比还存在一定差距，但她已经进步很多了。每当她站起来回答问题时，其他学生都听得非常认真；每当她回答不上来时，学生们都热心地帮助她。渐渐地，在课外活动中，我看到了她活跃的身影。
新课程倡导“以人为本”的教学理念，把“一切为了每一位学生的发展”作为最高宗旨和核心理念。因此，教师必须关注每一个学生，关注课堂上的突发事件，使之成为有价值的教学资源。