实习总结
怀着紧张而又期盼的心情，我来到了实习的目的地——中学，它给我的第一感觉是：一个美丽的校园。绿化做得很好，全日制的管理，使得学生的作息都很有规律。我希望而坚信自己将会在这里渡过一段快乐而难忘的时光。
两个月的实习，让我感受颇多。通用技术教学、物理教学、班主任工作、第二课堂，让我第一次站上真正的讲台，第一次被称呼为老师，第一次因自己学生的进步而开心，第一次…… 其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕用文字是无法表达的。
实习主要分成三大部分:
一、通用技术教学
我的实习教学是面向整个高一年级的。为了了解指导老师的教学风格，学生水平以及该校的教学条件等，在实习的第一周和第二周里面，我经常去听指导老师的课，注意记录指导老师讲课的方式、细节和学生反应，并开始筹备自己的第一节课。
因为通用技术是一门比较新颖的课程，不列入高考范围，甚至很多地方还没开设。没有高考压力，学生自然不会放在心上，所以对我们来说要上好它是一个非常大的挑战。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。吸引学生，提高其学习兴趣，使课程载体丰富地贴近生活是上好通用技术的关键。因为兴趣孕育着愿望，兴趣能溢生动力。那么要怎样才能激发学生的学习兴趣呢？这意味着通用技术教师要有宽广深厚的的教师专业知识，包括普通文化知识、所教学科知识和教育学科知识，而且这三个方面的知识应达到一定的水平并相互结合与融通。
首先，无论你是教哪个科目，我们都不能与社会知识和现实生活脱离关系。尤其是通用技术科目的教师，更需要运用各种商品、社会和环境的技术信息去说明举例，使学生乐于接受、容易理解。但是，一方面因为自己中学没上过这门课，也才接触它不久，用如此浅薄的知识是无法去教导学生的；另一方面，自己平常没有注意去搜集有关方面的信息。因此，备课起来比较吃力。同时，实习期间我深深地感受到，知识学问，浩如烟海，原来自己所学还只是九牛一毛，我不得不昼夜苦读，力求尽自己最大的努力去上好每一堂课。
初为人师，紧张是难免的。站在讲台上，我能听到自己的心跳在加速，但是我强迫自己与台下几十双齐刷刷的眼睛对视。因为，在学生面前，我不能表现出任何的不安或胆怯。而庆幸的是，在做完介绍后，同学们热烈的掌声和带着好奇的眼神鼓舞了我，使我所有的紧张都在这一瞬间消失了。顺利且顺畅的上完了我的第一堂课。
一节课是完完整整顺顺利利上完了，但暴露的问题非常明显，那就是时间把握得非常不好。40分钟的课堂，我只用30分钟就讲完了，剩下的10分钟只能让学生看书，白白地浪费掉。而指导老师给我的评语是：“说话很大方得体，比较流畅，比试讲的时候好多了。但是时间把握不好，这个问题不大，下次课哪个内容大概要讲多久心中要有数，规划到每分钟，那就很不错了。”
虽然指导老师说我把40分钟的课讲成30分钟问题并不大，因为该讲的讲到了，该有的环节也有了。主要是与学生的互动方面做得不够好，应该让学生思考、讨论问题的时间再长点。经过反思，我认为还是自己的苦功下得不够，如果能把每一分钟都计划落实好，就不会出现这种情况了吧。
邓老师在我每次讲完课都会指出我的问题所在。对做得好的加以肯定，经常鼓励我，增强我的自信，并且愿意为我提供尽可能多的课堂机会，希望我能迅速掌握在讲台上讲课的艺术与精髓。因此，非常荣幸能遇到一位这样好的指导老师，使得我能够不断进步不断改进。因为我知道，要成为一名优秀的教师，不是一朝一夕的事。而即使是优秀的教师，也要不断学习。现在的高中学生正处在创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平，这就要求我们通用技术教师必须不断获取、扩充新知识、不断调整自己的知识结构和体系。还应在精通本专业基础上，增强学科相融性及综合实践能力，以一个新的视角，进行和完成教学工作，启发学生创造性的学习和动手实践，引导学生学会创新。
二、物理教学
本来我是实习高一通用技术的，但是我听课的范围并不只限制在此，常常抽空去听别的科目的课。比如物理、数学和信息技术等，对年级也不设限，就是有时间就去听。因为我明白教学是相通的，知识是相互联系的，不同的科目相互学习在知识上、课堂教学艺术上、新老教师对教学的体验与教学手段的互补、每个教师对于教材在体验与社会实践的衔接处理等都会有共同的东西可以学习、研讨。知识的渗透、知识的联系、知识体系的溶解都有必然的关联。带物理实习生的周老师得知我同是物理系出身，便愿意为我提供一个物理课堂的机会。当时我真是又兴奋又紧张，兴奋的是自己曾希望的真的能够实现，紧张的是自己一直在准备的都是通用技术，突然让我回去准备物理，怕自己会上得不好。也就是同时准备两种课程，怕自己做不来。
上物理课出现的问题与上通用技术课的截然不同，物理课主要出现的问题都是细节方面的。比如板书还不够合理，单位没有保持规范，知识点还讲得不够深、不够透。新老师容易犯的错误，我几乎都犯了。难得的是，虽然周老师不是我的指导老师，但他也非常详细的给我指出了缺点与不足，让我受益匪浅，感激不尽。
通过走上不同科目的讲台，让我深深体会到，不管是哪个科目的教师，都应该有熟练的教学技巧、良好的教学能力和教师的专业品质。
三、班主任工作
在我原有的印象中，班主任就是管着一班小孩的一项工作。只要他们每天按时回校上课，按时交作业，上课不讲话，就完成任务了。但是，经过八个星期的实习，我对班主任工作有了重新的认识，班主任不单止要注意他们的行为，更要关注他们的全面发展，要关注他们的人格发展，关注他们幼小的心灵成长中所要遇到的各种疑惑。担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。 　　
我带的班是入学平均成绩最好的一个班，高一（2）班。男生27，女生26。学生总体成绩相差没有很明显，但偏科现象严重。英语前十名都是女生，而数学前十名全是男生。
原班主任吴老师只比我早毕业两年。因为年龄相仿，我们的谈话就像朋友之间那样无拘无束。见面第一天，她就把班上的主要情况都跟我详细讲了一遍，以便我能更好的开展日后的工作。对此我一直都非常感动能遇到这样好的老师，立刻让我在这陌生的环境下感到了一丝温暖。
对于班主任工作，我做的第一件事，就是向吴老师要了一份名单和座位表，还有一张他们军训时候的大合照（后面印着各人的名字）。为的就是尽快把班上每一位同学的名字都记住，因为我知道，学生是很容易满足的，虽然可能记不住名字是小事，但是一旦你能把学生的名字叫出来，在学生看来，他觉得自己受到了老师的重视，自信心提高的同时，也会特别喜欢和尊重这位老师的。有一次我喊了一个同学的名字，下课后另一名同学跑到我跟前说：“老师，你知道我叫什么名字吗？”我微笑着说出了她的名字后，她眼里流露出的是一种既惊奇又欣喜的表情。这同时也让我明白了：沟通是一种重要的技巧和能力，我有一个好的开始，要继续努力。
每天，我和他们同时起床，一早到教室去看他们早读，还有课间操、晚读也到场，批改他们的作业、周记。这些繁琐的事情都是班主任工作的一部分。老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。俗话说：“身教重于言教。”所以平常无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面我都非常注重自己在班中的表现，严格要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。
除此之外，在平常的交往中，我很认真地观察着每位学生的情绪等变化，并给予及时辅导，我用心与他们交流。通过多种渠道去深入认识、了解他们。因为我知道影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情。在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对他们产生深刻的影响。在担任实习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不偏袒哪位学生，让学生在公平、和解的气氛下解决问题。
让我感到很欣慰的是，班级同学都能够和睦相处，大家都很喜欢这个班集体。就算有什么小矛盾，经过调节后，也能够马上认识到自身的不足，然后又是快乐的好朋友。
针对班上存在的问题，运用我的学科知识，我总共给他们开了两次班会课。
1.《偏科了怎么办?》
通过一个小游戏，让学生认识到每个人先天确实存在着差异，但经过努力是可以缩短差距的。然后和他们讲木桶效应，让他们明白到偏科的劣势。最后再给他们说些建议和改善偏科的学习方法
2.《规范答题、怎样复习》
让两个学生把刚做的作业题抄在黑板上，边讲答题规范对照着指出他们的错误，讲完再选一题简单的作业题让学生上黑板按规范答题，检验听课效果。
八个星期的实习着实短暂，但足以让我感受到教师工作的重要、深奥，它不仅是一项工作，更是一门深奥的艺术。在此，我由衷的感谢给予我帮助和支持的几位指导老师，在以后的日子里，我将继续钻研学习、提高素养，争取早日成为一名优秀的教师。