世上最快乐的人是从事自己喜欢的职业人。虽然当老师在很多人心目中是个苦差事，但只要你全身心地投入教学工作。也是一件快乐的事。下面我说说自己的快乐。
一、教师的快乐
一个人的快乐完全取决于他的内心。我们只要有一个平常心，才能心常平。我们有这份教师职业是不可否认的现实，如果你珍惜这份职业留下一步一个脚印也可能给我们带来无限的快乐。我爱我的学生，他们的一举一动我都好好观察，针对他们的实际情况有的放矢。虽然他们的成绩没有明显地提高，但他们能克制自己（不像以前那样课堂上乱说话，或者是捣乱别人的那种倾向）的行为，这也是一种进步。这些我都看在眼里，记在心里的。甚至有些学生虽然学习上不如别人，但是他自己的方式去尊重你，这些都给我带来快乐。有一位女生个子很矮（陈海老师班级的汗青），性格也古怪，一闹情趣根本不听你的课，一连几天愁眉苦脸垂头丧气。这样的学生首先要扶持她的自尊心。我抓住她把作业全写对的机会肯定了她，她高兴得手舞足蹈。第二天我在初三上课时，她迫不及待地在楼梯上等着我，让我检查她的练习（老师没有布置这种练习她是主动完成的）她把昨天学过的汉语生字一个字写了十多遍。是啊！谁都想得到老师的肯定和认可。她久违的自尊心理得到了肯定她喜出望外笑容满面。从此开始她总是跟着你的左右问这问那，虽然学习有点差，但绝对是你的追随者。甚至有些课堂上，精力集中得让你激动万分。（背古诗时摇头晃脑的情形和多媒体上欣赏学生喜欢的片子时惟独她一个人写作业的情形让我非常感动）难道这不是一件快乐的事情吗？我们要保护学生的自尊，尊重学生的个性，允许学生的不同。她肯定是把你铭记在心，对你绝对是百依百顺。这比任何礼物都重要，让你高兴一阵子。特别是有些后进生对老师的关心爱护特别敏感。因为同学们都瞧不起他。所以有时候，老师的小小关心爱护的举动改变他的一生，影响他的一辈子。有一位学生的作文就是写了这样的心路历程。这篇作文的题目是“心灵的阳光”（孙汉宁的作文）他是这样写的：
我是差生，爹不管娘不亲。那是一段抑郁的日子，我的心灵如同晦涩的雨季，天天为乌云所笼罩。
因玩电脑游戏，我得到班主任的“特殊照顾”：把我这个最高的男生排在教师最前排的角落里，独人独桌。上课时我可以看小说杂志，可以异想天开，也可以伏案大睡只要不说话不扰乱课堂秩序干啥都行。我大部分时间在睡觉，每天下午总有一缕阳光射过窗玻璃恰到好处地照在我身上，这使我的睡眠保质保量。我原本就可以这样无所事事地度过中学时光的，可是一位刚从师范毕业的小老师打破了我“宁静无忧”的“冬眠”生活。
她叫宋词，我的历史老师，小巧玲珑弱不禁风。那节课我翻看着历史课本，觉得还挺有意思，就没有急于睡觉。正当宋词讲得津津有味时，那缕阳光又照到我身上。正是夏末，阳光还有些毒，刺得我眯起眼睛。本来这阳光也可以照到后排同学身上的，但他们有窗帘挡着，只因我位子太靠前，超出了帘子的极限。班主任这样对我说：“反正你也不学习，就学学雷锋吧；再说，常晒太阳不缺钙。”
宋词正讲得声情并茂，一转身见我被阳光烤得很不舒服的样子，立即停止授课，走下讲台扯窗帘。扯来扯去，我这边好了其他同学那边又暴露在阳光下。我不禁感动，轻声说：“不用了，老师，我已习惯了。”
“那怎么行，”宋词柔情地看我，“阳光下看书会伤眼睛的。”
她环视左右，发现一个小黑板闲置在墙角，立即取来，放在窗台上，恰到好处地挡住了那缕刺眼的阳光。
“好了这下就不晃眼了，你可以安心听课了。”宋词浅笑着，那阳光般的微笑仿佛散发着淡淡的清香，沁人心脾。
我忧悒的心境豁然开朗，眼角也有些湿润，竭力克制，不让自己流泪。我想，关于我的故事，宋词一定是听说了的，可他为何还要如此待我?真没想到，还会有老师爱我这学不优行不正的差生，宁可停止授课为我遮挡阳光。
我清晰地记得，宋词那天穿着浅色的长裙，讲的是“美国独立战争”。这件微不足道的小事发生后，我的变化让所有的老师瞠目结舌，至今他们也猜不到促使我转变的真正原因。如今，大学毕业后我也成长为一名教师，在心灵深处那缕阳光的指引下，传道授业教书育人。老师不能忽略每一位学生，宋老师小小的举动改变了学生的一生。可见老师的影响力多么强大。特别是那些边缘生如果老师苦口婆心的劝说，循循善诱的教导可以改变他的一生，对老师来说这一届学生没教好，可以好好教下一届学生，但是对家长来说就一两个孩子，他们经不起失败，一旦失败就是恶性循环。所以就像保护荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生的自尊，明确他们的学习目标，教给学习方法，激发学习兴趣。培养好每一位学生是当务之急的重要任务，教育好学生才是对老师来说是个幸福的源泉（教育的目的不仅仅是考试成绩，更是培养孩子一生受用的能力和品格）。
二、教师的幸福
有时候，幸福其实就是心灵的感觉。幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，而是他们对待生活和困难的态度不同。我觉得事业和兴趣一致也是人生最大的幸福（我们有些同事的兴趣爱好都转移了）。我非常爱自己的职业，我们的教师职业是科学的理论武装人；正确的舆论引导人；高尚的品德塑造人；优秀的作品鼓舞人。这方面哪一个职业也比不上我们。我们塑造的是人的灵魂。但我觉得老师的高度决定学生的高度，只有品德高尚的教师才培养出品行端正的学生。有时学生的认可和反馈是我最大的幸福。有一次其他科任老师有点事，跟我换了课，我提前上课时学生那高兴的表情和大家一起起哄的情形给我带来莫大的快乐，我也看出，学生至少不讨厌我，甚至喜欢我。有些学生学习上不见起色，但是他们按自己的方式尊重你，比如，我每隔一天，进行一次听写比赛，有时不赶趟就让学生互批，开学初就让学生准备红心圆珠笔，可是他们到现在还没准备红心圆珠笔，我批评了他们不长记性。第二天他们在走廊里等着我，有些同学手里拿着两支红心圆珠笔，有些同学高龄毛衣上别了红心圆珠笔，他们的意思是我们非常在意你说的事情，非常拥护你(孟根巴根和贺喜格宝音)。我特别感到欣慰。我就这样小小的事情被感动的好几天。可是我们有些老师好高骛远。他们觉得学生尊重你是理所应当，天经地义的事情。从来不去学生的角度考虑问题，这样就老师和学生的隔阂就越来越大，代沟就越来越深。这样学生跟你作对，你的教学工作背道而驰。因为你瞧不起学生，学生也当然不尊重你。一切事情都是相互的，其实将心比心，换位思考一切问题就好解决。其实教师的幸福是学生眼里的认可，嘴里的问候，心里的佩服，教师能够实现自己的价值，又能给学生指明道路，学生找到自己的目标，发觉自身的潜力，带给学生美好的回忆，这就是教师的幸福。
一个人的快乐不快乐不是拥有的多，而是计较的少。看学生不顺眼就是你的修养不够。同样的瓶子你为什么装毒药；同样的心灵你为什么总是装烦恼呢！有些同学虽然学习上不如其他同学，但他们有很多优点和可爱之处。老师必须去发现的眼光去看他们，就是你的肯定和鼓励也可能他的一生发生翻天覆地的变化，甚至也可能改变他的一生呢！美国著名人际关系学大师，西方现代人际关系教育的奠基人卡耐基小时候是一个公认的非常淘气的坏孩子，在他9岁的时候，他父亲把继母娶进家门对他的继母说：“亲爱的，你注意这个坏孩子，他让我头疼死了，说不定什么时候拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防”。出乎卡耐基意料的是，继母微笑着走到他面前说：“你错了，他不是坏孩子，而是最聪明，但还没找到发泄热忱地方的孩子。”继母说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来，就是凭着她这一句话，他和继母建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。因为在她继母来之前没有人称赞过他聪明。他的父亲和邻居认为他是个坏男孩，但是继母只说了一句话，便改变了他的生命。所以学生只要有个优点就及时地表扬他们，千万不要吝啬。千万不要跟学生斤斤计较，有时宽容的力量比批评的力量来得更强烈，更恒久。人无完人，金无足赤。成长中的孩子是矛盾的统一体，只要你循循善诱，成年累月地抚摸，持之以恒地关爱奇迹会出现的。
三、教师幸福快乐的来源
对教师来说，融洽的师生关系是走向成功的阶梯，幸福生活的绿洲，是快乐的源泉。我们不能教学而教学，必须揣摩学生的心灵，才能走向他们的内心世界。别小看他们的潜能，别低估他们的能力。有时他们动的歪脑筋让你目瞪口呆的。有一次晚自习上，学生总是传纸条，老师发现以后，警告学生不要传纸条了。有一位学生目中无人，竟然在老师的眼皮底下变本加厉。老师非常生气，去没收他传的纸条，上面赫然写着：“谁看谁就是王八蛋”老师就成了王八蛋，这样的学生老师总是拿他没办法。但我们也知道聪明绝顶的人也有他的软肋，只要好好跟他沟通他还是有救的。我总是教育学生：“诚实是做人的根本，骄傲是坠落的开始”有一位非常聪明伶俐的孩子（陈海老师班级的胡日查）没有完成我布置的练习，让老师检查时，他使劲喊：“老师从我这里开始检查吧！”我以为他完成得很好，急切地等着我的表扬。可是他递给我尺子说：“老师你打我吧！我没有完成。”老师如果另一头开始检查练习的话，检查到他这里完全可以写完练习（这次练习的内容非常少）。可是他没有这么做，他至少对老师特别诚实。这一点你必须肯定他，有一次在六年级检查练习时趁老师的不注意，两三位学生传了练习本让老师检查蒙混过关（六年级赵那日苏等学生）。我发现了以后暴跳如雷。学生说：“早就有这样的现象。”让我进入了非常尴尬的境地。老师低估了学生的能力，老师用敏锐的目光早点发现学生的这一现象的话早就杜绝这种恶习，也可能学生的成绩尽快地提高。其实这些抄袭作业，考试作弊的坏习惯就是学生中蔓延的毒瘤。不早点切掉它，养成不劳而获的坏习惯导致荒废他的学业。所以作为教师每一件事情都要慎重考虑尽量解决地公平，公正。如果冤枉了学生及时道歉。教师在施教过程中，少一些偏见，多一些平等；少一些歧视，多一些尊重；少一些冷眼，多一些赞许，对于学生来说，一次机会，一次鼓励，一次赏识，都是契机，真的不能忽视。一次不经意的抚摸，一次热情洋溢的鼓励，都会点燃学生心灵的火花都会激起学生心目中的涟漪，都会让他们快乐一天，幸福一生，念叨一辈子。学生最急切得到的是老师的肯定和鼓励，特别是对那些后进生，只要有一点进步就应该鼓励，千万不要吝啬，仅仅是不经意间的鼓励，他会记你一辈子的。只要每位学生都均衡地享受到老师温暖的阳光，那么潜能就被激发，奇迹就会出现。教育正是要把这些问题孩子教育好，成绩差的使成绩好一点，习惯差的使习惯好一点，自卑的使他们自信一点。让他们健康快乐地成长，这才是我们幸福快乐的源泉。
从教二十多年来，学生成长的过程中我也逐渐成熟。但偶尔还是误会学生和冤枉他们的事情时有发生，但我很快地道歉，化解师生之间的矛盾。所以我和学生之间的关系非常融洽。我爱我的学生，没有任何衣服比爱更合身，没有任何装饰比爱更迷人。因为爱学生，所以心甘情愿地奉献，默默无闻地牺牲；因为爱学生，所以对他们的一生负责，对他们的未来铺平道路——这是我一生的快乐。因为这活生生的生命，等待着你刻画，等待着你塑造，等待着你影响他的一辈子——这就是我快乐生活的源泉。