倾听大自然的声音
——“声音描写”写作指导
【教学内容】
引导学生在用声音感受自然的过程中，初步掌握描写声音的方法。
【教学目标】
1 指导学生通过声音感受自然。
2 初步掌握描写声音的方法。
【教学设想】
广告导入，创设情景.——看图说声音，指导构思方法——品读文段，指导写作技巧——半命题练习，实战练笔——教师寄语，理论上升。
【教学准备】
1 总结学生所学的关于声音描写的片段。
2 搜集相关大自然的照片和声音素材。
3 网络搜索广告视频。
【教学过程】
一 我来看一看
广告“春染长白山”，学生寻找所听到的声音，引发兴趣。
二 我来说一说
（一）通过“荷塘”、“校园” 、“公园”等图片，激发学生挖掘成长过程中对大自然声音的感悟，明确声音描写构思方面的两大要求：言之有物，言之有序。
（二）通过创设情景，播发鸟鸣声，要求学生分别想象自己高兴和悲伤时候所听到的声音之不同，明确声音描写的第三个要求：言之有情。
三 我来品一品
由学生自己品读文段，讨论文段精彩之处，从而得出声音写作技巧方面的三大方法：
（一）运用比喻，以声写声。
（二）运用拟人，赋声以情。
（三）运用想法，人声合一。
四 我来练一练
（一）要求学生结合所学内容，以“倾听_______”为题，写一个100左右的小片段。
（二）学生之间相互讨论，交流自己所写作品。
五、教师寄语
【附录】
1 耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细致的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，又像波涛在澎湃。
2 当和煦的阳光穿过第一片树叶时，森林里的音乐盛典便开始了。知了当主唱，蟋蟀甘为乐师，杂七杂八的小昆虫也滥竽充数地进入这个没有限制的世界里，跟潇洒不羁的清风，跟活泼的泉水合奏起悦耳的交响曲。
3 风的到来，把花儿上的露珠震落了，“滴滴答答”，那声音真美，似乎那位大牌明星在为我们歌唱。那晶莹的露珠，滴在泥土上，用将我们带向一个新的美景：我也换了角色，成了诗仙太白，品世间之美酒，听千古之绝唱，写万世之佳作。
【设计说明】
“感受自然”这个话题是相当宽泛的。面对无垠的大千世界，很容易无从入手，这就需要我们化虚为实，化大为小。而听觉作为人类感受这个世界最重要的感官之一，应该作为我们感悟自然的一个较好的窗口。大自然的天籁之音很多，但是很多写作者，包括一些大作家很少着力于写声音。而在很多的写作教学板块中，对于声音的描写的作文教学也较少的。因此，我在这一单元的写作指导课中选择了“倾听大自然”这一个小而不易的切入口作为我的教学目标。
在教学过程中，如何调动起学生对声音的回忆，因此引导他们学会用声音感悟自然是教学的一个难点。同时，如何生动形象地把自己所听到的声音用文字描写出来，也是学生感到疑惑和难以掌握的地方。
鉴于学生在学习本单元的时候，只是刚入学不久的初一新生，因此我们的课堂尽量设置得比较活泼，要让学生有话可说。同时尽量结合他们以前所学过的课本知识为例来加深理论方面的巩固，从而实现初步掌握描写声音的方法的教学目标。