期中考试反思
期中考试结束，进行试卷分析后有如下深刻反思：
（1） 一些基本题型，基础题怎样才能使失分达到最少。如：填空题4：工程问题，工作效率、工作时间和工作总量的问题，只要略加分析就能理清数量关系，列出正确的表达式。但是在我任教的两个班还有三十个同学被扣分，答案的错误各式各样，主要是分子与分母的位置弄错。今后，在应用题的教学过程中，应给予学生足够的时间与空间，让学生多多参与分析过程，由学生分析取代教师讲解，以提高学生分析、表达及综合解题的能力，降低此类简单应用题的错误率。
（1） 要想让学生在计算上一分不扣是不现实的，但平时训练时不能一味讲求计算的繁与难，而应该培养学生良好的计算习惯：拿到计算题先进行观察与分析，初步掌握算式的特点，然后确定运算的方法和运算顺序。在计算过程中尤其要讲究算理，做到步步有据，一直保持等价变形，并要养成随时约分、化简及合并同类项这样良好的计算习惯。只有习惯好了，方法得当了，才能将计算的错误降到最低限度。
（2） 平时要多注意基础题的变式训练，解答题的第25题是相似问题里的常见题型，课堂上讲过例题，练习册上有习题，学生掌握情况都较好。但这一题的得分率只有82％。原因是平时练习时提问的形式是：
如图所示：添加一个条件使
△ ABC∽△DAC。
那么学生知道可以添加的条件有三个，可以说是百分之百掌握。但是25题换了提问方式，又添加了较长的文字说明，把学生的思维搞乱了，把简单的问题复杂化，甚至有谨慎的学生都不敢答，直接被扣了4分。关键是没有理解问题的本质，没能从复杂的关系中理出基础题的模型。在今后的教学中应注意基础题的变式训练，让学生多接触不同题型，提高解题的灵活应变能力。
只有不断反思、归纳、总结才能不断进步！