“折扣”是聋校七年级数学下册“百分数”内容中的一节知识。折扣也叫打折，用百分数知识解决实际问题，在生活实际中有着广泛的应用。

数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学.本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值

“打折”这个概念,在我们日常的社会生活和生产实践中,经常要用到.“打折”应用于很多商品经济领域.可以说,学生经常接触,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体,购物等多少有所接触打折.但学生的这些认识，还只是停留于感性认识,如打折, 学生都知道是便宜了,比原价少了,但真正能够解释清楚的并不多,对折扣的知识并未真正理解.因此,在设计教案时,从学生熟悉的日常购物行为引入新课, 通过实际的例子,在师生的互动与讨论中,帮助学生逐步修正对“折扣”的认识,从日常的感性认识上升为科学的理性认识.沟通折扣与百分数知识之间的联系,进一步完善百分数的知识体系.

折扣，这部分内容是百分数的应用，前面学生已经掌握了“求一个数的百分之几是多少”等相关实际问题的基本思考方法。“折扣问题”的学习，主要结合以前掌握的方法来独立解决问题，使学生进一步掌握解答相关实际问题的基本思想方法。他们对打折销售这方面的知识有所了解，所以“打折”一课的概念及它们之间的等量关系将会成为本课学习的重点，学生学起来不是太费力。

本节课的教学重点：理解折扣的数值意义，打折意义，会计算现价、原价、折扣数，并能够运用打折知识，进行智慧购物、理智购物，设计最佳购物方案。

七年级的学生基本都有独立购物的经历，但是面对现代社会各种各样的的促销活动，心中一片茫然。为此设计本课作为校本数学课程。

我曾经做过调查，学生对于这部知识的理解仅限于教材的习题，对于生活中的体验与应用，缺乏沟通，也就是学习的知识是孤立的。而学生又强烈要求独立购物，渴求对本节知识的深入学习。

1、理解折扣的意义，经历理解“折扣”的概念的过程；掌握根据数量关系，计算现价、折扣数、原价；沟通“打折”与分数、百分数应用题的联系，形成知识建构。

2、能根据解决问题的需要，收集归纳出有用的信息；了解打折在日常生活中的应用，正确理解购物中的最优惠方案，并能根据实际情况正确应用。

2、创设生活情境，培养学生能从社会生活中发现，并提出简单的折扣问题；探索分析、解决折扣问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性；能进行有条理的思考，能初步判断结果的合理性。

4、经厉合作、交流、探究的过程，初步学会与他人合作解决折扣问题，尝试解释自己的思考过程，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，学会如何表达，如何聆听，理解、尊重同伴，能够进行简单的辩论。

5、在运用折扣知识解决问题的过程中，体验数学的价值；初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。

教学重点和难点

教学重点：理解打折的概念，会计算现价、折扣数、原价，能解决有关打折问题的实际问题

教学难点：灵活运用知识解决实际问题。

 单位“1” 原价 

原价×折扣＝现价

330-330×90%

330×（1-90%）

                        降价？%