德育故事-2
细心浇灌，静待花开
本学期一开学，就发现了小L的变化。字写得歪歪扭扭，上课无精打采，下了课找不着人影，曾经备受赞誉的小管家责任心也大打折扣。那个认真细心努力的男生上哪儿去了？开学第一周的周末，我就约谈了孩子的妈妈。
从妈妈的口里我了解到，小L的寒假过得相当“逍遥”。大部分时间都在户外疯玩，过了点不回家也不会受罚，最多爸妈唠叨两句，阅读几乎没有，听故事变成了催眠曲。回想收到的寒假作业，实在没有质量可言，我大概明白了爸爸妈妈对孩子的无从下手，而妈妈的言语中也透出了颇多的无奈，说的最多的话就是“不知道该怎么办才好。”
看着妈妈焦急却又无奈的神情，我知道我不能再批评或抱怨什么，必须要有实实在在地建议和方法提出来。于是我跟妈妈分析了孩子在学习和工作状态上前后的最大不同，并建议加强沟通，让孩子感受到来自父母老师的多方面的分分钟的关注，知道自己怎么做是对的，怎么做是不行的，可以怎样改进。
于是，从这一天起， 利用作业记录本，我们开始了文字上的沟通。起初我们的关注重点是在作业态度和质量上的，记得前三天，小L不会主动拿出本子，但在三天后，这成了一件他做得最主动的事。他的笑脸和明亮、敢于直视的眼神又回来了。看到他日渐工整的字迹，我电话联系了妈妈，要求督促孩子每天静心阅读至少半小时，妈妈立刻答应并且行动起来。到今天，这个记录坚持了将近一个月。其实这时间并不算长，但是这每天几句话的鼓励肯定，却帮助孩子找到了自己努力的方向。
把孩子看做花朵，温言细语便是春风春雨，滋润心田，绽开笑颜。