德育考评反思
自我反思：1、喊“上课”时声音洪亮，能唤回同学的注意力；同学们喊“老师好”后，回礼前能用眼神与大家交流；情绪不稳定，乱发火（主要是为了做好新课程改革与探究，高一就把“上课”的口号做了改革，学生都支持这种探索，但不理解考核项目的意思，所以，3、4项得分率低。另外，作为班主任，管的多，说的多，少数学生就觉得老师情绪不稳定，乱发火。）2、147班整体评价较高，班级第二，主要也是口号问题。
在我们的课堂常规中，我最难忘的就是上下课的口号。上课了，老师进入教室，班长喊“起立”口号，全班同学起立问“老师好”，老师回礼后，班长喊“坐下”口令；下课了，下课铃响，老师宣布下课，班长喊“起立”口令，待老师还礼后，学生方可坐下或活动。
这样的口号有意义吗，有效吗？我个人觉得应该改革了。
上课了，互相问好，师生互相尊重，这样没错。可是，这种尊重变成了口号，每天要重复念好多次的口号,任何美好的东西，每天重复很多次，也会出现是美疲劳。尊重变成每天重复的口号，我们有没有体会到学生的感受，也许“尊重疲劳”就是这样产生的。
在高中新课改理念的指引下，我用了一年的时间尝试口号改变，效果显著，得到学生的认可与支持。具体做法：1、学生自己收集整理名言和经典语句作为口号 2、每天语文课不在喊“老师好”，上课一句，下课时一句。
例如，上学期，我们班在学校开展的文体活动周竞赛中全年级倒数第一，全校倒数第二。学生们失望极了，有的还对班集体失去了信心，有的家长提议让自己的孩子转班------那天，就是一个学生在黑板上写了一句话，就是这句话让我感动的同时有了改革口号的想法，这句话也彻底改变了本班的一切。上课了，我还担心同学们，走进教室，班长喊“起立！”，同学们静静的，整齐的看着黑板，他们没有喊“老师好！”，而是真诚的响亮的喊到：“一次失败会让我们站的更高！”鞠躬，我也鞠躬------
从此，课堂上用经典语句代替简单的口号——“起立”，“老师好”。这成了我们班的特色，也让我的语文课有了青春的活力。我期待课堂口号成为历史，成为我们永远的回忆。