我们身边的师德小故事
有人说做教师是一件苦差事,除了繁重的教学任务以外,还有没完没了的班级管理工作.也有人说教师是一份"不食人间烟火"的职业,自己的言行举止处处都要做到"为人师表",难!可见教师的工作量之大,心理压力之重是旁人所无法体会的.但我们第一班组的教师都爱这份职业.
班组中五位教师抱着"一切为了孩子"的宗旨,奉献爱心,呵护着每一位学生.一,二年级的教师既要关心孩子的学习,又像妈妈一样无微不至地照顾他们.我们在面对这些"小家伙"的时候,有时感到的是一种无奈.一个简单的行规要求得说上好几遍;一个普通的作业格式得重复好几回,有时一天说下来喉咙都有些哑了,说心里话有时真是感到不耐烦了,可冷静下来之后,我们又重新打起精神,不厌其烦地教育着孩子们.看着他们一天天的进步,一天天的懂事,老师感受到的是一种成就感,这种成就感早就取代了疲劳……
如果说整天的"唠叨"是对低年级老师的一大考验的话,那更大的考验还在后面.一天中午在教室里,陈琦老师闻到了一股恶臭,下意识地感到有孩子把大便拉在身上了,于是赶紧找到"肇事者".她赶紧打电话和家长联系,可家中无人.看着孩子那不知所措的神情,她想如果是她的孩子,她会怎样做 答案是毫无疑问的.于是向办公室老师借来了裤子,在厕所为孩子冲洗干净,简单地处理了弄脏的裤子,使孩子顺利地上好下午的课.
有着同样经历的还有汪隽老师和奚明漪老师,她们用同样的热情去帮助了处在尴尬境地的孩子.特别是奚明漪老师,作为一名刚刚踏入社会的大学生来说,要适应一年级的学生更需要付出.一天,她班的一个孩子也发生了"状况",当时她也学着我们这些"妈妈级"的样子,为孩子擦洗.此时,她不再是那个80生人的独生子女,更像是一个孩子们的好老师,好姐姐.
为了每一位孩子,老师放弃了多少自己的休息时间,把孩子们看作自己的孩子,特别是那些在学习上有困难的学生.汪隽老师承担着一,二年级三个班级的数学教学任务,班中学习困难的学生为数不少.汪老师利用一切课余时间进行补缺补差,每天下班后,我们总能看见她在不同教室中为学生讲解,与家长沟通.她经常是我们班组中最后一个离开学校的.
如果说汪隽老师每天总是在忙忙碌碌中度过,那作为她的搭班赵轶珺老师可真称得上是"超级替补".她总是在关键的时候发挥她那超级替补的作用.她们俩在工作中配合得无比默契.更值得一提的是她给班组其他老师的帮助.在工作中,遇见有关电脑的问题,她总是鼎立相助;在有孩子弄脏衣裤需要替换时.她会毫不犹豫地拿出为自己孩子预备的衣裤,着实令人感动.
小学班主任,作为教育工作者,学生进步成长的引路人,应以一种全新的眼光重新审视自己的教育对象,发掘他们蕴藏着的智慧,力量,爱心和热情.而决不能戴上有色眼镜,优待优生,冷眼看待差生.黄怡老师在班主任工作中不断自我调整,不断进步.
在黄怡老师班里有个学生,学习态度极差,不交作业是常事,还喜欢说谎,欺负小同学.为了他的转变黄怡老师费了不少工夫可总不见成效.面对他的一次次谎言,面对他好斗的眼神,老师不禁怀疑到底是不是每只小鸟都能唱歌,她还能听到这只小鸟的歌声吗
有一天,他跑到老师跟前气呼呼地说有个同学把他撞跌下来了.老师没好气地说:"你肯定奔跑的,跟你说过多少遍了,下课不要奔跑,现在吃亏了倒知道来找我了.下去坐着!"他看了看老师,迟疑了一下,便慢吞吞地上了位.谁知到了下午上学时,他妈妈来了,黄老师当时真的很气:平时孩子学习那么差不见家长过问,今天吃了点小亏倒跑得那么快啊.他妈妈简洁地说明了来意.原来该生回家后觉得老师对他态度不好,没找撞他的同学向他道歉,觉得很委屈,就哭了起来,还说照他以前的做法就要打那个同学了,可是他想到几天前老师才找他谈话的,就忍住了.谁知老师不但不安慰他,还没个好声气.听了他妈妈的话,我觉得脸上一阵发烧,是啊!我为什么就没想到呢 他可是班上出了名的"打手"啊!今天他能咽下这口气,不是说明他也有要好的心吗 不是说明他正在努力改正吗 仅仅因为他平时让老师操够了心,就该否定他的一切吗 于是,当着他妈妈的面,黄老师把他和撞他的同学都找来,首先老师向他道歉,为了她的主观,为了她的冷漠;然后要那位同学向他道歉.他反倒不好意思起来,毕竟是个孩子啊!
我们的孩子一天天地在长大,他们会不断地出现这样那样的错误,这是每个人成长历程中必不可少的插曲.我们会记住这样一句话:"赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更高明."我们会耐下性子来等待这些小鸟放声歌唱,会静下心来倾听花开的声音.
我们为每一位学生的进步而高兴,为每一位孩子的退步而着急.在多年与孩子们的接触中,我们都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流:给学生一句关切的话语;一个肯定的眼神;一个友好的微笑;一个抚摸的动作;一个暗示的手势……让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他们的关爱.