说课的评析
说课只说不评作用不大，只有把说和评结合起来，才能使教师从更高的理论高度去研究课，把握说课的方向，从而更有效地促使教师自我加压，提高教研积极性。
评析的内容：
(一)评析说课者对教材的理解程度
1、说课者对教材所处的地位及前后联系的理解、分析是否正确。
2、对教学目标的确定是否明确、具体。
3、教学重点、难点的确定是否恰当，能否分清主次，抓住主要矛盾。
(二)评析方法的选择和运用是否合理、实用
1、是否适合该学科的教学要求、特点。
2、是否根据具体的教学目的选用教法。
3、是否符合学生的年龄阶段特点。
4、是否调动学生的学习积极性。
(三)评析方法是否具有指导性和可操作性。
1、学法是否符合教法，与教法相适应。
2、是否考虑到学生实际情况，如对不同层次的学生的不同指导，所应达到的不同目标等。
3、是否明确培养学生的某种能力和学习习惯。
(四)评析教学程序的设计是否科学，是否能达到教学目的。
1、授课内容是否科学、正确，是否注重了思想教育。
2、教学结构是否合理，重、难点是否突出。
3、教法是否灵活多样，学法是否指导得当。
说课的教学基本功要求：
1、语言：要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。
2、板书：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于３０个字。板书要醒目，字迹要工整、美观、大方，设计要合理。
3、教态：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。
4、教案：这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容、上课内容于一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。