《如何提高学生阅读能力》系列微课
——激发课外阅读兴趣

自古就有“书中自有黄金屋”之说，宋代的理学大家朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”，还有杜甫倡导的“读书破万卷, 下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作，那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢？下面谈一谈我的几点看法。
一、 选择适合小学生年龄特点的读物、
小学生年龄小、语言积累少，但记忆力强，他们对图书的理解认同往往是通过直觉形象，于是我们向他们推荐介绍的读物总的要求是内容浅显、情节生动、图文并茂，选取的读物首先应具有教育性，对儿童的健康成长具有良好的影响。其次要注意体裁的多样性。如故事、童话、寓言、散文、小学生必背古诗词等。第三是内容丰富多彩，知识涵盖面广泛，富有趣味性。
教师可以通过阅读指导课，让学生接触多种学习形式及方法，如：配乐诗朗诵比赛、给诗配画、诗文接龙、生动活泼的表演等形式，激发学生的阅读兴趣。
二、 创设良好情境，提高阅读兴趣
活泼好动是孩子的天性，他们对音乐、体育、美术等兴趣浓厚，在阅读教学中适当引入音乐、美术、表演等因素可以为学生创设一种生动、活泼的情境，可以提高阅读兴趣，强化阅读效果，达到事半功倍的目的。因此，教师在指导阅读时，可适当添加一些辅助工具，如听或唱一些与课文有关的歌曲、查阅一些与课文有关的资料、借助录音机让学生配乐朗诵、形象逼真地表演都可以调动学生的情感，使他们在特定的情景中体会文章的内涵。在整个阅读过程中，还可以合理地安排绘画等，使阅读教学更加丰富多彩，从而提高学生的阅读兴趣。
三、 内外结合，学会积累和运用
课外阅读是课内阅读的有益补充和发展，两者是密不可分的。以课文为辐射点，拓宽学生的阅读面，用已经讲授的课文作为基础，辅助介绍相关内容的课外读物。比如，学习了《这儿，原来是一座村庄》，就引导学生读有关介绍邓小平的书籍，了解当时中国的现状以及改革开放给中国带来的巨大变化。《忆读书》让学生走进了冰心，《草原》让学生了解了老舍先生，在此基础上，向学生推荐他们的其他作品开阔眼界……
在扩大阅读量的同时，不断开展各种比赛活动，比如：诗朗诵、讲故事、心得交流等，让学生谈体会、谈收获，互相鼓励，互相启发。通过各种形式的督促和引导，他们就会逐渐养成阅读的习惯，兴趣会越来越浓，而且能很快掌握一些最基本的技能、方法和规律，使课内外阅读有机的结合起来。