《声律启蒙》——“覃”教案
教学目标：
1、 诵读《声律启蒙》“歌”，达到熟读成诵。
2、 让学生受到传统道德教育，感受诗歌的韵律美。

教学准备：
古筝配乐

教学过程：
一、初读原文，解决生字词。
佛堂（fótáng） 禅庵（chán’ān）
黛（dài） 潭（tán） 覃（tán）
二、品读解意，配乐诵读
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》“覃”的原文：
千对百，两对三，地北对天南。
佛堂对仙洞，道院对禅庵。
山泼黛，水浮蓝，雪岭对云潭。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、默读译文，说说你知道了什么？
译文：千和百相对，两和三相对，地北和天南相对。供奉佛像的祠堂和供奉神仙的山洞相对，道院和禅庵相对。山如同泼了层黑色，水面如蓝天覆盖。积雪的山岭和温泉潭相对。
4、你有什么问题吗？
学生质疑，全班交流。
预设：
千对百，两对三：数字相对。
地北对天南：地和天相对，北与南相对，是方向相对。
黛：黑色。
5、想象：山泼黛，水浮蓝，雪岭对云潭。
请你说说你看到什么画面？
6、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。
三、扩展
你想到哪些新对子？

 《声律启蒙》——“真”教案
教学目标：
1、 诵读《声律启蒙》“真”，达到熟读成诵。
2、 让学生受到传统道德教育，感受诗歌的韵律美。

教学准备：
古筝配乐。

教学过程：
一、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》“真”的原文：
邪对正，假对真，獬豸对麒麟。
韩卢对苏雁，陆橘对庄椿。
韩五鬼，李三人，北魏对西秦。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、品读解意，边读边结合译文试解释内容，教师相机点拨：
獬豸对麒麟：獬豸，传说中的猛兽。
麒麟，古代传说中的一种动物，象征祥瑞。
韩卢对苏雁：韩卢，战国时韩国名犬。
苏燕，替苏武到汉朝传递书信的大雁。
陆橘对庄椿：陆橘，指陆绩怀橘馈母故事中，陆绩藏在怀里的橘子。
庄椿，【大椿】树名。《庄子·逍遥游》：“上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。”
4、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。

二、译文
邪和正相对，假和真相对，獬豸和麒麟相对。战国时的名犬韩卢和替苏武送信的大雁相对，陆绩藏在怀里的橘子和《庄子》中提到的“以八千岁为春，八千岁为秋”的大椿树相对。韩愈《送穷文》中称智穷、学穷、文穷、命穷、交穷为“五穷鬼”，李白《月下独酌》称自己、影子和月亮为“三人”，北魏和西秦相对。

三、感悟升华
配乐背诵：一边拍手，一边对对子。
 

《声律启蒙》——“歌”教案
教学目标：
1、 诵读《声律启蒙》“歌”，达到熟读成诵。
2、 让学生受到传统道德教育，感受诗歌的韵律美。

教学过程：
一、 初读原文，解决生字词。
萝（luó） 抚（fǔ） 媚（mèi）
要求：读准字音，断句准确。
二、 品读解意，配乐诵读
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》“歌”的原文：
山对水，海对河，雪竹对烟萝。
新欢对旧恨，痛饮对高歌。
琴再抚，剑重磨，媚柳对枯荷。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、默读译文，说说你知道了什么？
译文：山和水相对，大海和河流相对，雪中的竹子和烟雾中的萝相对。新欢和旧恨相对，开怀畅饮和引吭高歌相对。再次抚弄琴弦，重新磨砺宝剑。婀娜的杨柳和枯萎的荷叶相对。
4、你有什么问题吗？
学生质疑，全班交流。
预设：
山对水：山水可以连成词，相依的关系。
海对河：同属于水系。
雪竹对烟萝：竹直，萝绕。
新欢对旧恨：新旧相对，爱恨相对。
琴再抚，剑重磨，媚柳对枯荷：琴剑相对，重和再的意思相近，抚和磨的意思相近，柳是新，荷是老。
5、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。
三、扩展
你想到哪些新对子？
 

《声律启蒙》——“佳”教案
教学目标：
1、 诵读《声律启蒙》“佳”，达到熟读成诵。
2、 让学生受到传统道德教育，感受诗歌的韵律美。

教学准备：
画纸，画笔

教学过程：
一、激趣导入：
师导入：做游戏：“我们都是小诗人”
一人出上联，指一人对下联，限制一到两个字的。
一人：“我说**”，另一人：“我对**”

二、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》“佳”的原文：
河对海 汉对淮 赤岸对朱崖
鹭飞对鱼跃 宝钿对金钩
鱼圉圉 鸟喈喈 草履对芒鞋
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、品读解意，边读边结合译文试解释内容，教师点拨：
赤崖、朱崖：古地名。
宝钿：嵌有珠宝的饰品。
圉圉：拘束不自由。
喈喈：声音和谐悦耳。
履：鞋子。芒：编鞋的植物。
4、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。

三、联系实际，感悟升华
1、把诗句中描写的景物用你的画笔画一画。
2、配乐背诵：一边拍手，一边对对子。

《声律启蒙》——“先”教案
教学目标：
1、 诵读《声律启蒙》“先”，达到熟读成诵。
2、 让学生受到传统道德教育，感受诗歌的韵律美。

教学准备：
古筝配乐。

教学过程：
一、配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读
出示《声律启蒙》“先”的原文：
晴对雨，地对天，天地对山川。
山川对草木，赤壁对青田。
郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。
2、多种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
3、品读解意，边读边结合译文试解释内容，教师相机点拨：
赤壁对青田：赤壁山、青田山。
郏鄏鼎，武城弦：鼎，传国的重器。
木笔对苔钱：木笔花。苔钱：圆形苔点，形状像钱。
4、师生对读，男女生对读，出前句，对后句，练习背诵。

三、译文
晴天和雨天相对，大地和天空相对，天地和山川相对。山川和草木相对，赤壁山和青田山相对。郏鄏的宝鼎，武城的琴弦，木笔花和苔钱相对。

四、感悟升华
配乐背诵：一边拍手，一边对对子。

备注：纠正书中标点，“郏鄏鼎，武城弦”