《中庸》教学设计
教学目标：
1、 诵读《中庸》原文“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也”一段，达到熟读成诵。
2、 让学生知道治学求进的道理，明白要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地行。
教学重点：初步理解原文，熟读成诵。
教学难点：理解学习的几个层次。
教学准备：
1．收集历史上博学的文化名人故事，如：张衡、蔡邕、王维、沈括、苏轼、朱熹、唐寅、徐渭等。
2．歌曲《读书郎》。
教学过程：
一、歌曲导入
1．播放《读书郎》歌曲。
2．听后谈， 歌曲唱得是什么意思啊？

二、学习课文
1．出示原文，个人诵读。
（中庸》原文：，，，，。，，。）
2．指导朗读，做到：正确、流利。
（1）指读，纠正读音。重点：、
（2）同桌互读，检查读音是否正确。
（3）快速读。
（4）教师范读，要读出韵调，速度放慢，学生跟读。
（5）诵读小博士，指名朗读。
3．理解文意，做到：准确理解字意、联系译文理解句意。
（1）布置作业：请根据译文和字典，理解意思。方法指导：现理解字意，再理解句意。
（2）集体交流。
重点：博，广泛。审，详细，周密。慎，认真。辨，分辨。笃，切实。
译文：要广泛地多方面学习，详细地询问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实践。有没学过的，就要尽力地学，不到融汇贯通，不停止学习。
点拨：
※学习的5个层次，学——问——思——辨——行
※具体要求：博学——审问——慎思——明辨——笃行
（3）拓展补充
※骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。
选自东汉王充《论衡·量知篇》，意思是：人的学问、知识、能力，就像加工骨（角）、象牙、玉石，要经过反复切磋琢磨一样，须经反复磨练、研讨才能形成。
※骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
选自《荀子·劝学篇》，是说，无论治学、办事，一定要有“锲而不舍”的精神，不能半途而废。好的马一下也不能跳出十步远，差的马拉车走十天，也能走很远，它的成功在于不放弃。如果半途而废，即使是一块朽木，你也刻不动它；然而只要你一直刻下去不放弃，哪怕是金属、石头，都能雕刻成功。
4．尝试背诵
个人背诵，同桌互查，集体背诵。

三、讲故事，再学文
1．联系古人博学的故事，谈感受。
如：张衡(公元78-139) 字平子，今河南南阳人，东汉著名天文学家，地理学家，科技发明家，文学家。117年制造出世界最早的用水力推动的浑天仪(现藏于南京紫金山天文馆)，之后造出第一台测量地震的地动仪(早于欧洲1700年)以及气象仪器候风仪(类似于西方的风信鸡，但早1000多年)，此外，指南车、会飞的木雕、活动日历等很多当时领先于世界的发明都出自张衡之手。科技著作有专门解释浑天仪运行原理的《浑天仪图注》。他是世界上第一个解释月食成因的人，著有天文著作《灵宪》，这些伟大的成就奠定了他在中国科技史上的卓越地位，也影响了整个世界的科技发展。在数学上，张衡著有《算罔论》(已失传)，他计算的圆周率是3.1622，虽不够准确，但在1800多年前就有如此精确的计算的确十分令人惊叹。地理学上，他绘制的地图十分先进，流行了几百年。同时，张衡还是个杰出的文学家，他的《二京赋》是京都大赋的极致，堪与辞赋大家的作品比肩，《四愁诗》、《归田赋》等也是脍炙人口的传世之作。绘画方面他是东汉六大画家之一，成就非凡。张衡以其耀眼的科技发明和多面的全才令人景仰，被列为世界文化名人之一，现代著名史学家郭沫若语:“如此全面发展的人物，在世界历史中亦所罕见。
2．抄写原文，互查。