第二阶段：读课文 理解词句（第三、四单元）
阶段作业目标（带☆为重点目标）：
☆1、能借助拼音识记本阶段生字120个，能认真描摹61个生字。积累课内词语83个。认识部首3个：酉字旁、欠字旁、包字头。识记带有“主”的汉字。书写时做到执笔方法和写字姿势正确。
☆2、积累四字词语和AABB形式的词语。能改写“把”字句和“被”字句，写简单的连动句。能正确抄写、听写一句句子。
3、背诵1篇课文的片段以及2首古诗。
☆4、正确朗读课文，做到不唱读，不顿读，读准长句内的停顿。
5、阅读中能通过查阅工具书、联系上下文来理解课文中重点词句的意思，并读懂文中一些关键句子的意思。
☆6、能根据所给词语写几句连贯的话。
日常性作业示例：
一、读准带点字的正确读音
伶俐（lín líng ） 拎水桶( līn līng ) 吮吸( sŭn shŭn )
纸屑（ xiè xuè ） 尽管( jǐn jìn ) 尽心竭力( jǐn jìn )
笨拙（zhuó zhuō ） 纤细(xiān qiān)
说明和建议：
此题是汉语拼音的巩固练习。本阶段课文中部分词语的字音学生容易读错的。教师需在课堂教学中及时正音，关注这方面的问题。
操作时可采用不同形式来帮助学生正音。
如：“尽”的正音，可通过多音字的学习来区分；“拙”、“屑”的正音在学生字时重点提醒；“吮”、“纤”的正音可以在抽读课文时强调；“伶”、“拎”的读音通过两个字的比较来正音。
二、加部首，变新字，再组词：
令 （ ） （ ） （ ）
主 （ ） （ ） （ ）
说明和建议：
此项练习题是结合语文书《快乐宫3》的第二大题“加部首变成什么字”设计的。二年级的学生很容易写错别字，但不必反复机械抄写，可在教学中让学生了解形声字的特点区别形近字。 “令”加上不同的部首可成为“玲、零、领、岭、铃、伶”等字，“主”加上不同的部首可成为“注、住、拄、柱、驻、蛀”等字，再通过给这些字组词，提醒学生注意形旁多表义。让学生在加部首并组词的过程中，区别形近字，不写错别字。
三、理解词语的意思。
1、查字典，了解一下“笨拙、竭力、时辰、雾霭”这几个词语中带点字的意思，然后再联系课文内容选择正确的解释，说说你对这些词语的理解。
笨拙———笨，不灵巧（ ） 谦辞，称自己等（ ）
竭力———尽（ ） 死亡（ ）
时辰———日、月、星的统称（ ） 时日（ ）
雾霭———云气（ ） 蒸汽（ ）
——第22课《小毛虫》
说明和建议：
本阶段的主要目标是读课文，理解词句。如何理解词语的意思对二年级学生来说是一个难点。所以老师在教学中可以教学生一些方法。最常用的方法就是通过查字典先了解词语中不明白的字的意思，再理解整个词语的意思。也可以根据上下文的内容来理解词语的意思。当然词素理解法是三年级学习理解词语时重点学习的方法之一，二年级只做适当地渗透就可。
这项练习是第22课《小毛虫》的课后练习，可以按照以下步骤进行：首先复习查字典，查出带点字的页码；然后由老师带着读读字典上的解释；再选一选；最后在课文语境中选择说说词语的意思。
2、按要求填空：
姹紫嫣红 芬芳扑鼻 轻歌曼舞 生机勃勃
（1）在这些词语中，表示香味浓的词语是_______________。
（2）在这些词语中，表示颜色多的词语是_______________，请你再写两个______________ 、______________。
3、在这些词语中选择1~2个词语说一、二句话，并写下来。
说明和建议：
本阶段目标中有积累四字词语的要求。四字词语的使用能够令学生的语言更丰富，这就要求教师在日常教学中既要帮助学生理解积累这些词语，也要指导学生如何正确使用。所以，第2、3项作业的设计就是为了让学生在理解、积累四字词语的基础上，进一步学会使用。
题目中的四字词语都是在课文中描写春天景色或花卉时使用的，学生会写，但不一定会运用。通过词语归类的练习进一步帮助学生理解词语。如姹紫嫣红是形容颜色多、鲜艳，色彩缤纷、五颜六色同样有这样的意思。然后请学生从四个词语中任选一个或两个说一句话。
首先选一个词说一说春天的小花园这么样？然后试着用上两个词语说一说。教师在指导过程中应注意学生的语句表达是否正确、通顺。教师还可根据学生实际情况，适当提高或降低要求。能力较强的学生，可以试着用上三个词语来说话。最后在会说的基础上写下来。
四、《小毛虫》一课的课堂练习
1、听写句子。（听写要求：共听三遍，第一遍听知，第二遍听背，第三遍听查。）
（小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。）
2、 读读刚才听写的句子，想想你读出了什么？文中还有哪句话也表达了这层意思，请划出相关内容。
3、 根据课文内容，完成下列填空。
（1） 从“九牛二虎之力”可以看出
（2） “就像是周游了整个世界”可以看出
说明和建议：
本阶段的训练重点是“读课文，理解词句”，上述作业正是为落实该训练目标而设计。这一作业实施需结合具体的教学，在教学过程中逐步落实。
作业一可分三步走。
第一步：教授生字“挪”，并示范写在黑板上，然后让学生边做动作边理解“挪动”，感受我们挪动时不费吹灰之力，十分轻松。
第二步：听句子“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。”需要提醒的是，听记句子要注意听写的方式。具体的方式是——第一遍听，教师语速正常，让学生了解整体内容。第二遍听，语速缓慢，要求学生在记忆内容后才开始动笔写。第三遍听，语速也要缓慢些，便于学生检查内容。
第三步：可让学生自己核对，修改。
作业二和作业三可以穿插在一起分四步完成。
第一步：指名读刚听写的句子，其余同学思考：这句话告诉了我们什么？并板书：笨拙。
第二步：可通过让学生演示小毛虫的挪动感受其行动的笨拙。交流中抓住关键词“九牛二虎之力”，弄清其意思，并指导读好词语和句子。同时完成第三大题的第一小题。
第三步：完成作业二的第二个要求，划出描写小毛虫行动笨拙的第二句句子。然后联系上文理解“为什么两片叶子之间的距离，在小毛虫看来就像是周游了整个世界？” 让学生体会到小毛虫费了九牛二虎之力才挪动一点点，那么两叶之间的距离对它来说就很长很长，爬得也很累很累。随后在理解的基础上，指导读好“整个世界”和相关的句子，进一步体会它的笨拙。
第四步在朗读的基础上积累句子，便于学生在后面的环节中运用这些语言。
拓展性作业示例：
词语闯关大赛：
1、“词语存折”存带有“笑”字的词语。（字数可在2—5字之间）
2、在小组里表演老师给的几个表示“笑”的四字词语，小组间进行表演比赛，看哪个组表演得最像？
仰天大笑 捧腹大笑 破涕为笑 掩口而笑
3、用上自己收集的带有“笑”字的词语说一句话，可以说给小组里的同学听，也可以说给老师和家长听。
说明与建议：
“词语闯关大赛”为课外拓展性作业设计，主要是帮助学生积累带有“笑”字的词语。
第一题的设计重在引导学生收集并积累带有“笑”字的词语。为了充分调动学生的热情，老师设计了“词语存折存词语”这一游戏活动。学生可自由组合成小组，每组准备一个“词语存折”，收集带有“笑”字的词语，字数可在2—5字之间。比一比，赛一赛，哪个小组“词语存折”里存的词语最多。这一活动激发学生积累 的兴趣，同时也培养学生的合作意识。
第二题在第一题的基础上完成。学生通过第一题的词语收集，对带有“笑”字的词语有了了解和认识，在此基础上老师引导学生通过做动作、表演的方式理解其中的几个词语。在选择词语时，老师应尽量挑选能用肢体语言轻松表达词义的词语。通过做动作、表演的方式，学生对词语的理解不但入木三分，而且对动作表演能够过目不忘，从而牢牢地将词语记在心里。其实，语文课堂中像这样既能充分调动学生学习热情，又能提高教学效率的游戏式的教学环节大可多多采用，在这种教学过程中，学生不仅可以在游戏中学习，更可以在游戏中获得学习语文的快乐。