二年级词语理解的方法
教学背景
在低年级字词教学中，引导学生掌握理解词语的方法，是培养学生自主认识词语能力的重要途径之一。在阅读中，理解词语的意思是积累词语的基础，只有理解了词语的意思，才有利于积累和运用，能够运用才是真正做到了积累。
教学目标
引导学生掌握理解词语的两种方法，一种是联系课文内容，另一种是联系生活实际。
教学过程：
一、理解“考察”
1、俗话说：“词不离句”，请把课文中带有“考察”的句子读一下。
出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
2、在理解这个词之前，先说说达尔文来到小岛上做了哪些事？（观察动植物，采集标本，回实验室研究。）
3、师小结：象这样到实地进行观察、采集、研究的活动，就叫“考察”。

二、理解“观察”
1、来看这张图，达尔文在那里做什么？他是怎样地看的？
2、你平时有没有仔细、用心地看过什么东西呢？
3、像这样仔细、用心地看，就叫“观察”。

三、练习运用
了解它们的意思，你会用它们吗？请你来帮“考察”和“观察”找到它们各自的家吧！幻灯出示选词填空：
市领导（ ）了我校，并对我校提出热切的期望。
我们经过仔细（ ），发现敌军的火力比较猛。
他（ ）着这只小虫，一动也不动。
科学家通过对秦始皇兵马俑的重新（ ），又有了新的伟大发现。
三、小结理解词语的方法
现在，你来回忆一下是怎样理解这两个词的？理解第一个词的时候，联系课文内容来理解。理解第二个词的时候，联系自己生活实际来理解。这两种理解词语的方法在平时的学习中可以经常使用。