粤教版初二信息技术上学期教案
第5节《分支结构》教学设计
|
教学环节
|
教师教学
|
学生活动
|
设计意图
|
|
引入
|
教师通过日常生活的例子如：人生的十字路口的选择，玩游戏的攻略选择进行引入。
|
学生思考
|
引起学生思考
|
|
新课讲授
|
引导学生体验密码程序的运行，初步了解分支语句的应用。
Private Sub Form_Click()
guess = InputBox("请输入一个整数密码：", "密码")
password = "123456"
If guess = password Then
Print "yes!your are win"
End If
If guess <> password Then
Print "again please!"
End If
End Sub
|
初步体验程序的执行（任务一）。
|
了解分支程序的执行顺序。
|
|
新课内容
|
结合数学上数的绝对值，分析程序学生运行程序
x=inputbox(“请输入一个数”,”输入一个数”)
If x>=0 Then
Print “你动动脑筋！正数的绝对值是它本身"
Print”y=”;x
Else
Print "正确，你真聪明！负数的绝对值是它的相反数"
Print “y=”;-x
End If
特别强调：我们实际问题的“条件”以及相应的选择，要根据具体问题具体解决，用到相关的数学知识，结合条件语句的含义来设置。
解释分支语句的格式和应用，语句。
|
画出程序的执行顺序流程图。（任务二）
|
结合实际问题，体会分支语句的执行顺序。
|
|
学生练习
|
辅导学生运行修改程序。
|
修改程序（任务三）
当R>2500和r<=100时输出“超出范围”:
inputBox(“输入圆的半径”,”半径” )
if r>2000 then
print”超出范围”
else
circle(2500,2500),r
endif
|
拓展学生思维
|
|
学生提高练习
|
巡视并辅导学生。
|
补充、修改调试运行程序P46.3. （任务四）
|
熟悉提高
|
|
小结
|
教师对本节所学知识进行小结，特别强调，实际问题的“条件”以及相应的选择的设置。
|
学生思考
|
知识形成
|
|
实践
|
内容
|
知识技能和情感态度评价
|
|
|
技能掌握
|
情感态度
|
||
|
任务一
|
学生体验密码程序的执行。
|
|
|
|
任务二
|
画出流程图：
x=inputbox(“请输入一个数”,”输入一个数”)
If x>=0 Then
Print “你动动脑筋！正数的绝对值是它本身"
Print”y=”;x
Else
Print "正确，你真聪明！负数的绝对值是它的相反数"
Print “y=”;-x
End If
|
|
|
|
任务三
|
修改程序，当R>2500和r<=100时输出“超出范围”:
inputBox(“输入圆的半径”,”半径” )
if r>2000 then
print”超出范围”
else
circle(2500,2500),r
endif
|
|
|
|
任务四
|
读程序和补充程序P46.3
|
|
|