第1节《信息与信息处理》教学设计
一、学习者分析
初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能，但是对信息这个概念理解模糊，对信息的处理过程了解得还不是特别清楚。
二、教材内容分析
1、本节的主要内容及在本章中的地位
本节的主要内容为信息和数据，信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用。本节教学内容较少，作为初中信息技术课程的第一课，对激发学生的学习兴趣非常重要。
2、教学重点、难点：
重点：
信息和数据的含义
信息处理的一般过程
难点：
信息和数据的概念
3、课时安排：
0.5课时
三、教学目标
1、知识与技能
(1)了解信息与数据的含义
(2)了解信息处理的一般过程
(3)了解计算机在信息处理过程中的地位和作用
2、过程与方法
　　　　能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节。
3、情感态度价值观
感受计算机在信息处理中的地位和作用，以及学习信息技术的重要性。
四、教学理念与教学方法
本课教学内容全是理论性的知识，作为初中信息技术课程的第一课，在本节的教学中，应多引用实例，结合图片、视频的观看，让学生直观地理解课本知识，同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣。
五、教学过程设计
1、 教学内容的组织与呈现方式
本课以游戏引入新课，利用实例说明信息处理的五个基本环节；再通过视频的观看，使学生对计算机在信息处理中的地位、作用及学习信息技术的重要性有了更感性的认识。
2、 教学过程

教学环节 教　师　教 学 学生活动 设计意图
新课引入 引导学生观察“特警实用手势图”（学生看1分钟），1分钟后，教师关闭图形，用手势表达“我听到”，让学生说出手势中所包含的信息；然后教师在黑板上写下如下文字：“我看到你”，让学生根据黑板上的文字作手势。 观察“手势图”并根据教师的要求用语言或手势将所接受的信息表达出来。 用游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。
信息与数据 引导学生说出刚才活动中师生之间使用了什么方式进行信息的交流（手势、文字、语言、声音、图形），由些引出信息的含义，“信息是特定的载体所承载的消息。它可以是手势、语言、文字、图像、声音等内容。”教师需强调信息是内容，而不是指传递方式。
引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数据”含义的内容，要求学生找出数据与信息的相同点与不同点。 阅读教材，回答问题 通过游戏，学生更直观地理解了信息的含义。

学生在理解了信息含义的基础上，通过对比，很快就能理解数据的含义。
信息处理的一般过程 　　以“天气预报怎样得来”为例，结合相关图片，对从收集气象信息到形成天气预报的过程进行讲解。 归纳实例中气象信息处理的过程。 通过实例，让学生自我归纳出信息处理的一般过程。
计算机在信息处理中的地位和作用 　　播放一段关于信息技术的视频 　观看视频 通过视频的观看，了解计算机在信息社会中的地位和作用
课堂小结 　　教师总结本节结识点 学生回顾

3、教学评价
填空题：信息的获取过程： ______、______、______、______、______。
4、教学资源
　　特警实用手势图、“天气预报怎样得来”的相关图片、视频
六、教学反思
本课作为中学信息技术课程的第一课，要设法激发学生对信息技术课程的学习兴趣。同时，教师需对学生已有信息技术水平进行调查，为后续教学内容的安排做好准备。