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教学环节
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教师教学
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学生活动
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设计意图
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引入
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[展示]将做好背景修饰的演示文稿“谢师颂”展示给学生。
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观看教师的文稿，思考自己的文稿该如何修改？
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创设情景。
先行组织者策略。
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利用模板更换背景
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[演示]介绍幻灯片设计窗口及各项功能：从“格式”菜单选择“幻灯片设计”，在屏幕的右边将出现“幻灯片设计”的窗口，除“设计模板”还有“配色方案”、“动画方案”，简单浏览“应用设计模板”和“配色方案”的情况，“动画方案”较少使用，人们更习惯应用“自定义动画”窗口来设置动画。
[演示说明]留意当鼠标指向一种模板的右边时即显示一个倒置的三角符号，单击该三角符号，显示下拉菜单“应用于所有幻灯片、应用与选定幻灯片、显示大型预览”三项。略解释其含义。
[PPT] 任务1利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。
[小结]教师视学生情况是否演示。
[PPT]显示：应用模板操作步骤：格式（快捷工具）→幻灯片设计（设计）→设计模板。
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明白从何处加背景模板。软件自带的设计模板的背景方便幻灯片添加背景。
打开前几节课完成的文字稿本幻灯片。
独自操作：尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。
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解决学生的技术障碍。
有详有略，突出重点。
主题任务驱动，学生各自选择自己觉得合适的模板作背景。主动参与，体现差异。
归纳一般方法，帮助学生提升技术方法， PPT显示兼顾受阻学生。
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利用“背景”命令设置幻灯片背景
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[提示]模板更换的背景固然不错，但似乎是大色块的应用，更注重的是整体色调和框架，即为了完整、专业的外观而设计。还有没有其他方法设置背景呢？比如，加上自己的图片作背景，如老师的幻灯片般加上不同纹理色彩做背景。
[PPT] 任务2利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片、纹理等。
[辅导]教师巡视并引导启发：学生能进入“背景”对话框，但不易找到“填充效果”，提示学生：在以往学习中知道，倒置的三角符号表示可以打开下拉菜单；进入下拉菜单后再提示选择不同命令有什么效果。
（注：如果多数同学不知道“填充效果”教师就演示）
[演示]：演示局部操作：在“背景”对话框中单击背景填充的三角符号——选择“填充效果”——在新的“填充效果”对话框中，浏览该对话框内容，点击各选项卡“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”。
[PPT]背景设置：格式→背景→填充效果→纹理（图片）。
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思考并寻找其他方法。
快捷菜单、格式菜单中都有“背景”命令，选择该命令进入“背景”对话框，尝试操作。
不但尝试、寻找。
修正自己的错误操作。
完成自己所有幻灯片背景的设置并提交给老师。
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激发学生思考，理智的探索。
利用技能的迁移。
排除时间的浪费，兼顾学生探究方法的掌握。
各自完成体现差异。
PPT显示兼顾受阻学生。
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总结评价
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鼓励学生的探索，归纳背景的设置为了更好的表现主题，让作品更漂亮，更有说服力。注意：“背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白处右击时才出现。
发现评价优秀的学生作品，从颜色的搭配和整体风格，是否突出主题来讲；
个别搭配太差的学生作品讲评，注意不要点名。
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进一步理解为“主题”服务的思想，进一步理解第二节中文本框和空白处的区别。
听讲解及观看作品，发表评价意见。
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归纳提升。
学习评价。
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积极探索，不用老师提示就能独立完成任务
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积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务
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虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成
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想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成
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努力了不少，但是，仅完成了少部分
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引入
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[展示] “谢师颂”演示文稿中的幻灯片都加上了背景，色彩丰富了，文稿的主题名字在背景下似乎显得不够突出，比较呆板。怎么办呢？能否将标题文字赋予变化的色彩和形状呢？
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思考并尝试改变字体颜色和字体字号。
个别同学提出“艺术字”。
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启发思维。
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插入艺术字
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[演示]教师演示如何插入艺术字及编辑排版艺术字，注意演示步骤的精练。
[讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号，还能根据艺术字“式样”赋予文字形状色彩的变化。
[PPT]插入艺术字：选定文字→“插入”菜单→图片/艺术字→选择“艺术字库”的“式样”→确定→设置“字体”、“字号”等。
[PPT]任务1：将自己的演示文稿标题改为艺术字。
教师交代任务，将标题设置成艺术字。
[辅导]提示学生，要突出标题文字，在有色彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的颜色。利用艺术字的八个调控点和旋转控点来排版艺术字。
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模仿练习插入艺术字，改变主题文字的设置。
反复尝试，选择合适的。
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分层差异教学。
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插入图片
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[PPT]任务2：为幻灯片插入相应图片；
教师巡视个别指导；过一会显示PPT；
[PPT]插入图片：“插入”菜单→图片→剪贴画或来自文件→选定图片→调整图片大小及位置。
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独自完成；
基础弱的同学可以看PPT的操作步骤。
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利用插入艺术字的方法完成此任务。
兼顾受阻学生。
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插入多媒体对象
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[引导]：学生观察插入菜单，讲解插入多媒体对象影片和声音的方法。
[PPT]任务3：为幻灯片插入相应动画或影片。
教师巡视个别指导，指导有需要的同学插入FLASH动画。
小结此任务中的注意事项：
[PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影片
[强调]幻灯片中插入的对象都是独立的个体，注意叠放的层次
视学生情况决定是否演示叠放层次
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摸索着自己插入影片和声音。
纠正错误操作后练习巩固。
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学生探究。
学生视情况需要，设计具体任务要求。学生参考资料中有FLASH动画的插入。
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插入声音
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[PPT]任务4：插入声音包括声音文件或CD音乐等；
教师巡视并不断提示；
[PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的声音。
[强调]声音插入时会有播放时间的设置，同时还有播放效果的设置。
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独自或讨论完成。
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有前面的基础可以做到。
2000和2003版本均有“效果选项”，这里只对基础好的学生演示。
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归纳小结
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利用演示操作讲解：
无论是插入艺术字、图片、动画还是声音，均在插入菜单操作，对象插入后都有八个调控点方便调节大小及形状。注意整体的排版及这类对象的移动方法。声音对象注意效果的设置。
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观看教师演示，并思考归纳，纠正自己的误操作。
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帮助学生认识到共同点，归纳提升。
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任务练习
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任务1
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任务2
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任务3
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任务4
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自评等级
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引入
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[演示]08奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着出场，他们的名字（叠音）也接着逐个跳出来。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
[提问]我们国家传统的见面礼仪见过吗？电影电视上见过，见面拱手作揖。这五个福娃的出现似乎有这个样，在我们国家春节的年画上经常出现类似的画面，代表吉祥和祝福。同学们知道这五个福娃代表什么含义？念一念他们的名字（单字音）组成的五个字？是什么？拼音就是“bei jing huan ying ni ”
显示“北京欢迎你！”
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观看并思考；
默念单字音：贝、晶、欢、迎、妮。
谐音就是：“北京欢迎你”。
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先行组织者原则。
激发学生思考并联系主题。
福娃的吉祥含义和奥运标志的显示，突出了主题的选材。
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自定义动画分解探究
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[讲解]幻灯片分解：
1． 设置北京福娃五个图片的插入及位置的排放；
2． 输入福娃名字及“北京欢迎你”，每个名字必须作单独的文本框输入；
设置动画让福娃动起来。
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可以设置同样的幻灯片，也可以设置自己的幻灯片。
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明白时序概念及作用。
明白动画是为内容服务的原理。
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讲解重点难点
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巡视辅导，个别时序错误的同学，重点指出来。
[讲解]播放试试，看看是否满意，部分同学把福娃出现的顺序错了，“北京欢迎你”变成了“京北迎欢你”、“你欢迎北京”等。怎么办？问题出在哪？
[演示]插入图片、文字时不需要管顺序，按位置顺序放好即可。
[演示]自定义动画设置：打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）—在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。
[PPT] 打开“幻灯片放映”菜单-选择“自定义动画”命令-打开“自定义动画”窗口，选定福娃（对象）→在动画窗口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳
巡视辅导。
[讲解]自定义动画中的时序重排，开始方式及速度的选择等操作。
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发现自己设置的时序不对，进行修改。
进一步修改动画效果，使它更趋完美、流畅。
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2000版本稍有不同，在动画对话框中设置。
将具体的演示和窗口各功能的讲解分开，目的是让学生形成比较清晰的操作步骤。尤其是对软件不熟悉的学生更要对操作步骤做到清晰明了。
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强调
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[强调]动画和动画时间都是为内容服务的。
举反例：为动画而动画造成效果适得其反。
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理解并修改自己的作品。
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突出主题，服务内容，水到渠成。
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归纳小结
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1．内容为主题服务，五个福娃的出现再一次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友”，并将吉祥如意的美好祝福送给朋友；
2．自定义动画注意时间顺序及动的目的：为内容服务；
3．自定义动画窗口中的每个对象包括声音，在对象的右边三角下有对应的开始方式、效果选项，要做到最好都要精心设置。
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反思自己的作品是否符合要求。
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始终围绕主题；
引导学生的思维；
最好结合演示来总结。
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积极探索，不用老师提示就能独立完成任务
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积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务
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虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成
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想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成
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努力了不少，但是，仅完成了少部分
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引入
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[说明]在文字内容的组稿部分，已经把“谢师”主题要表现的三张幻灯片输入完成，并设计了幻灯片“目录”，演示者可以按“目录”随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回“目录”，这样就需要设置超级链接。好比阅读期刊杂志时可以通过“目录”随意阅读任一章节的内容。
[展示]播放已经设置好超级链接的演示文稿“谢师颂”。
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学生听讲、思考如何做到随意放映。
观看教师的展示内容，思考如何设置自己的文稿。
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激发学生思考：
既然是电子文稿应该有电子文稿的优势，可以随心所欲的按照自己的要求放映幻灯片。
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插入超级链接探究阶段
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[PPT]任务：将目录页幻灯片中各个目录设置超级链接，链接到对应的位置。
[提示]：注意选定的问题：幻灯片模板文本框的选定、插入的文本框对象的选定和文字内容的拖拉选定的区别，设置后的不同效果。文本框对象的选定设置后文字没有下划线，没有变色。
[辅导]巡视并个别辅导
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尝试设置超级链接。
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学生自主探究－演示－模仿修改—学生练习。
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插入超级链接练习阶段
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[演示]：教师视学生情况演示设置一个链接，即使不完整演示，也应该演示并讲明“动作设置”-“链接到”下拉框中的“幻灯片…”、“URL…”、“其他POWERPOINT演示文稿…”、“其他文件…”的具体含义。
同时，简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超链接与动作设置的不同。
[辅导]巡视辅导并及时点评。
[PPT]设置超级链接：选定设置对象→选择菜单“幻灯片放映”→“动作设置”→在“动作设置”对话框中选定“单击鼠标项”/“超链接到”→下来按钮→单击“幻灯片…”→选定正确的幻灯片→按“确定”。
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模仿修改，变先前机械操作为有意识的链接设置。
上机练习。
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促使学生对超级链接从模糊到明了，到有意识的行为、展示自己的创意。
掌握“动作设置”的方法。
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综合练习
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[要求]综合利用所学，修改自己的演示文稿。
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实际操作。
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培养综合实操能力。
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作品讲评
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[展示]作品评价标准，如“评价”部分的表格。抽取2-3名学生，每人限时一分钟讲解，学生互相评定分数。
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个别学生展示作品，其他学生观看评分。
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学会欣赏和评价作品。
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积极探索，不用老师提示就能独立完成任务
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积极探索，在老师的启发后找到方法，完成任务
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虽积极参与，但效果不佳，看了老师的演示后完成
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想积极参与，但无从下手，看了操作后还要问人才完成
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努力了不少，但是，仅完成了少部分
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项目指标
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具体要求
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分值
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备注
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技术性和创造性
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素材获取合理，内容、结构设计独到
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10
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有自己的加工原创部分（自定主题内容）
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30
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讲解时对技术的解释清楚
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20
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思想性和科学性
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主题内容明确、完整
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10
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主题积极、健康
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15
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无知识和技术错漏
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5
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艺术性
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构图完美、色调和谐
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10
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特色奖励
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技术强或艺术效果好
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10
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