广东版七年级信息技术教案
广东版初一信息技术第4章教案
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教学环节
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教师教学
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学生活动
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设计意图
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1．创设情景引入课题
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［情景1］展示学生小张上节课完成的作业，将此未经过格式处理的原始表格以“打印预览”方式显示出来。
问1：原始表格是否可直接打印出来？
问2：与平时所见的表格比较，该原始表格有哪些需要改进的地方？
引导学生观察分析，看看原始表格应作哪些格式处理，才能打印用于信息交流。
［情景2］将原始表格与经过格式处理的表格作比较，引导学生说出对表格进行格式处理的好处和重要性。
［提出任务］今天我们就要来学习表格的格式处理，帮助小张将表格格式进行处理，打印出一份既规范又美观的统计表格。大家都愿意帮他这个忙吗？
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观察、讨论分析原始表格应作哪些方面的修改。
通过比较两份表格及结合平时的观察，分析和讨论对表格进行格式处理的重要性。
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创设情景，提出任务，引发兴趣。
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2.简介本节要点
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［屏幕演示］
格式处理五要点：
1）对齐与居中；（知识迁移）
2）文字式样设置；（知识迁移）
3）数字格式处理；（新知识）
4）表格线框样式设置；（新知识）
5）调整行高列宽；（复习）
格式处理两种基本方法：
1）利用格式工具栏按钮；
2）调用格式对话框：选中区域→“格式”菜→“单元格”→选择相应标签页进行设置。
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认真听、看教师简明扼要的讲解，了解本节的学习要点。
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让学生首先对本节的学习要点有大致的了解，有利于自学知识技能。
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3.引导学生使用学习网站，明确实践任务
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要求学生打开IE浏览器，地址栏中输入192.168.10.201，打开学习网站。
［广播］：指导学生从网站中获取学习信息，明确实践任务，以及如何进行作业自评、上交等。 ［明确实践任务］：在网站上写清楚表格进行规范化格式处理的大致要求，具体设置的参数由学生自主决定，不求千篇一律。提示学有余力的学生可参考网站自学“能力进阶”部分。
［发送文件］：将原始表格和参考图示发送到各台学生机桌面。
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打开学习网站，在老师的指导下学习使用网站自学，明确实践任务。邻座间可轻声讨论，协作完成。
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以主题任务方式培养学生的实践操作技能，任务难度分层并配有能力进阶部分，使不同水平学生都能有新的学习收获。
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4.操作提示与直观演示
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教师提醒学生注意几个操作要点，可在网站上阅读或看屏幕上的投影。
教师巡堂指导，及时发现学生遇到的困难，具有代表性的重点、难点教师进行广播演示或通过大屏幕投影演示。
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根据网站上的提示逐步完成实践任务的各项要求。学有余力的学生可参考网站上“能力进阶”，进一步学习。
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及时帮助学生解决操作中的难题，给予提示，鼓励继续探索，完成任务。
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5.实践任务的完成与上交
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提醒学生上交作业的具体要求和自评作业等级的标准。
注意在FTP服务器上学生上交作业的情况。
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根据任务要求，参考课本和学习网站提供的信息，按具体要求完成表格格式的处理，并自评等级，最后按提示上传XLS文件至FTP服务器。
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自评作业等级后上交能更好激励学生努力完成每项要求。
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6.作业点评
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利用全班广播点评学生作业，再次强调格式处理中容易出现的错误和需要注意的地方，鼓励学生课后加强练习，不断探索。
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观看广播，配合老师点评。
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点评反馈学生作品，强调易出错的地方。
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7.引导学生总结一般规律
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［总结一般规律］：
引导全班学生利用信息卡即堂回答有关格式处理一般规律的问题，讨论如何制作规范化的、较美观的EXCEL表格，加深学生对表格格式处理的认识。
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举起信息卡回答老师的问题，共同总结表格的格式处理的一般规律。
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了解学生对各知识点的掌握以及在操作中的观察能力。
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8.课堂评价
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［总结］：首先感谢大家为小张的统计表进行了格式的处理！通过学习实践，绝大部分同学都已能完成表格规范化的格式处理，还有不少同学探索到一些格式处理的小技巧。通过这节课的学习，相信每位同学都有了新的学习收获，有了技能的提高。为了让老师更好地了解大家的学习情况，现在，请各位同学点击网站上的“课堂评价”，并准备好你们手中的信息卡。
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利用手中分别标注着“A”、“B”、“C”、“D”的四张硬纸片（信息卡）一同“回答”课堂评价中的各个题目。
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利用“四合一”教学模式中的信息卡，老师能一目了然知道各位同学掌握知识与技能的情况，为下一步的教学提供参考。
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