《家乡的小导游》教学设计
一、活动理念与设计背景
1、主题生成
本次活动系自编教材，是按照《基础课程改革纲要（试行）》，根据《综合实践活动课（３～６年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合五年级学生实际情况设计编写的。
开学初，我问学生：“这学期你想参与哪些主题活动呢？”学生纷纷举手发表自己的意见，有的说：我们最喜欢看动画片，但不知道怎么拍出来的，想研究一下；有的说：我想了解学习的窍门。有的说：我去外地旅游，导游的生动介绍让我觉得很有趣。我们也来做一回小导游，怎么样？有许多同学表示，这个提议太棒啦！此时我考虑到：如果能在参与活动过程中，让学生接触社会，逐步形成对社会的责任感和义务感。这是非常有意义的。于是，我们共同决定把《家乡的小导游》确定为本次的活动主题。
２、课时安排
本节课的课型为一节课完成，把综合实践的三部分整合为一节，让学生真正体验到做小导游的快乐。
二、活动目标
１、知识与技能目标
（１）认识家乡有面貌，了解家乡的历史、文化；
（２）通过课前开展调查、考察、搜集资料等活动，让学生学会动手、会动脑，提高动手动脑能力；、
（３）通过体验当小导游，使学生了解当导游和条件及导游的重要性，提高学生综合运用能力。
２、过程与方法目标
（１）通过课前准备资料，课上研讨，使学生参与开展调查和考察，体验课题选择的过程与方法；
（２）通过分组研讨，体验当小导游，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；
（３）通过创设情境，师生互动、生生互动培养学生组织能力、语言表达能力。
３、情感、态度与价值观目标
（１）通过课前准备使学生了解家乡、认识家乡；
（２）通过在活动中体验当一名小导游使学生更加热爱家乡，逐步形成对社会的责任感和义务感。
（３）通过在活动中的体验，培养学生热爱生活、积极进取的良好品质。
三、学情分析
五年级学生无论是语言表达能力还是逻辑思维及想象能力都正处在较好的阶段，并且对身边的事物有着极强的探究欲望。根据学生的个性、心理特点及兴趣和需要，做出三方面的分析：
１、已有知识和经验
（１）在日常生活中，学生对家乡的名胜、风情等已有了一定的了解，并对将体验的角色有一定的了解，所以，在进行本课题活动时要充分利用这些经验。
（２）在平时的综合实践活动中，学生在教师的组织和引导下已经学会了如采访、调查和体验，所以在本次活动中，要抓住这一有利
教育时机，组织学生去开展各种形式的体验活动。
（３）本次活动以体验当一名小导游的形式对学生进行能力及情感
教育，引导学生用喜欢的方式去体验、去表达，使学生不仅受到情感
教育，更从中丰富了自己的知识，增长了见识。
２、学习方法和技巧
学生亲历与体验、生生互动主动获取知识、应用知识是本节课的重要方法，活动中通过情境调动学生学习积极性，提高创新精神和综合学生能力及良好个性品质。并通过师生间、学生间的交流、体会与心得，养成合作、交流分享的良好态度和能力。
３、个性发展和群体提高
活动中既要关注个体差异，又要满足不同需要。在给积极、活跃的学生施展才华的同时，还应关注内向、不善于表现自己的学生的动向、，要给他们创造机会，同时通过小组有效的合作来建立学生间的感情，通过生生之间互相评价、相互帮助，提高学生学习兴趣与自信，使各类学生通过这次活动，都能受到
教育并有所收获、提高和发展。
四、活动方法
１、情境渲染法，本次活动从始至终都是在情境中让学生去体验，借助各种情境，让学生亲历体验，激发学生的活动兴趣。
２、个体学习与小组合作相结合法
活动中我尊重学生个人的兴趣，展示个人的学习成果，再以相同兴趣为标准开展小组合作活动，发挥每个孩子的特长，提高他们的学习积极性，培养良好的思维能力、表达能力。
五、情境导入
同学们，老师知道你们喜欢看电影。为此，让马家沟小学常老师给大家带来了一段导游的故事。我们大家一起来看一看（出示导游录象）
看完录象了，这位导游给你们留下什么印象？做为一名导游语言表达清楚、生动有趣。导游在一次旅行中起着重要作用。这次综合实践活动同学们来当回家乡的小导游好吗？家乡的小导游（出示课题）
二、整理资料
1、要想做好一个小导游就要了解家乡的，谁愿意来说一下我们的家乡——美丽的哈尔滨都有些什么？（用一句话说出来）
你是怎么知道的？看来你通过观察收集资料，真了不起！
你还了解家乡的什么？太阳岛都有什么？你去过吗？看来哈尔滨的风景也是我们要了解的内容
概括：特色食品、风景名胜（太阳岛、冰雪文化）社区文化
2、同学们想当好家乡的小导游要从了解哈尔滨这三方面内容入手。老师知道你们为了参与活动课前收集很多相关资料。现在请同学们选择自己感兴趣的内容，自由分组选择合作伙伴。
请对家乡特色食品感兴趣坐这、对太阳岛感兴趣坐这。活动前老师有三点提示大家（请看屏幕）
（1）每组有九人；选出组长、明确分工。
（2）讨论：选谁当小导游？
当好小导游要具备什么条件？
（3）如果有什么问题，可咨询在座的老师。
好，祝你们合作成功！开始。
3、在刚才活动中，你们遇到什么问题了吗？怎么解决的？
（老师发现活动中有的同学只看自己的收集到的资料，没能达到资源共享的目的；大家应学会与人交流、分享成果）
4、同学们在刚才交流的过程中，你获得哪些信息呀？（活动前的提示仍在屏幕上）
5、听完这组同学汇报，你们有什么建议吗？
太阳岛是松花江畔一颗璀璨的明珠。我们家乡的冰雪接更是中外闻名的。请冰雪文化组同学来说说。
原来我们家乡这么美。我们生活的地方呢？请社区文化一组同学说说。
你们还知道有什么社区？形形色色的社区构成美丽画卷。同学们，老师想给你们介绍一下我的合作伙伴王岗镇的杜老师生活的地方。有请杜老师，欢迎你参加我们实践活动。
我们吃的菜就是从这里运出来的。如果游客来到哈尔滨你想介绍什么特色食品？请你们说一说。
6、通过刚才交流我觉得当好导游，首先要了解介绍内容并能声请并茂叙述出来。接下来请四个小组比一比、赛一赛看看哪组小导游最受欢迎？现在给同学们3分钟时间完善导游计划。
三、体验当导游
1、同学们准备好了吗？欢迎大家来到哈尔滨（出示图片）参加我公司组织冰城一日游活动。我是游游乐旅游公司经理。有请我公司四位导游。请你们自我介绍一下。（胸牌）
希望各位旅客能喜欢他们！各位导游我们可以出发了吗？
2、各位旅客对我们的小导游满意吗？
3、看来我公司导游存在着许多不足，在下次活动导游注意：活泼开朗落落大方、语言幽默生动并能抓住游客心理。
四、活动延伸
下次我们将继续进行导游展评活动。相信你们一定会成为一名星级家乡小导游。