【活动过程】

一、游戏导入

1、师：同学们，我们先来做一个游戏。看看谁最认真！请同学们把你们的双手背到后面，老师只提一个要求请你不要用手，可以用身体的其他部分把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。老师开始计时，看看谁能第一个做好？（教师计时）（时间写在黑板上）

（如果有学生用嘴来做，强调用嘴不卫生，对身体有害。）

师：同学们，你们不用手来翻书感觉怎么样？谁愿意来谈一谈

（指导学生从“不能没有手”的角度谈感受）

生：太累了。

生：太麻烦了。（怎么麻烦了？）

生：太费劲儿了。（怎么费劲了？）

生：根本做不到，太难了……

师：为什么感觉太难了？

生：因为不用手做事很不方便，有些事根本不能做到，所以觉得太难了。

师小结：同学们都觉得没有手翻书太费劲了，是吗？

2、师：那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面，用另一只手来把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好？（教师计时）（时间写在黑板上）

师：同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具，你们觉得有什么不同的感受？

（指导学生用比较的方法进行说明）

生：比刚才容易些，但仍然很难做到。

生：比刚才用的时间少。一只手做事比没有手做事快多了。

生：刚才我们没用手拿文具，用了30秒却仍然没有做好，这一次我们用一只手拿文具只用了10秒钟，感觉用一只手做事比不用手做事动作快多了。但还是不够方便。

生：两只手都不用，似乎没办法做事，用一只手可以做事，但是很难做好……

师：刚才同学们都会用比较的方法，说出了不同。

3、师：这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样？请你用我们的双手把文具盒打开，任意拿出一样文具，然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间？（教师计时）（时间写在黑板上）

师：这回同学们只用了2秒钟就做好了，你们真棒，这回和前两回相比你们感觉如何？

生：我觉得用两只手做事比刚才容易多了。

生：我觉得用双手做事动作很快，节省时间。

生：我觉得如果没有手，我们好像什么事也做不了，有了双手我们就可以做想做的事了……

二、主题生成

师：同学们说得真好，在我们的生活中的确离不开手。可想而知，那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难，就应该伸出援助之手，帮帮他们。你们愿意吗？（生：愿意）看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣，这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。（板书：手）

1、我们的手会说

师：那人们都用手做些什么呢？（播放录像：手语播音员在用手语播音）

师：画面上的人在用手做什么？

生：在打手势。

生：在用手势向别人表达她的意思。

生：画面上的人在打手语。

师：没错，画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗？（生：聋哑人）对了！聋哑人的手就是他们的嘴，他们用手势与人交流，在无声的世界里，同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢？你们看——（播放录像：音乐指挥和交警指挥）

生：音乐指挥家的手会说话。

师：他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。

生：交警叔叔的手会说话。

师：他们用手势指挥交通，确保我们出行畅通、安全。

师：你们还知道什么人的手会说话吗？

生：老师的手会说话。老师手背后的手势告诉我们要做好。

师：你们真是聪明的孩子。你们的手会说话吗？

生：游戏结束时，我们会打出胜利的手势。

2、我们的手会变

师：同学们说得真好，只是我们的手不但会说，还会变呢！你们看——（播放录像：魔术表演和手影表演）

师：同学们，你们的手会变吗？

（请同学做手影，全体学生都可以学一学、做一做）

3、我们的手会演

师：同学们，你们真了不起，居然也会变。不过有些人更厉害，他们的手还会演呢！不信，你们看——（播放录像：各种乐器表演）

师：他们厉害吗？你的手会演吗？

4、我们的手会做

师：其实我们的手能做的事还多着呢！谁来说一说我们平时都用手来做些什么事呢？（洗脸、吃饭、穿衣服……）

师：在母亲节的时候，我们的手可以做什么？

生：我可以帮妈妈做家务活。

师：你的妈妈一定会非常幸福的度过节日的。

师：在教师节的时候我们的手又可以做些什么？

生：我可以为老师做贺卡。

师：相信你的老师一定会非常感谢你的祝福的。

师：原来，“手”可以做这么多事情，那么你们认为我们的手是一双什么样的手呢？（生说：灵巧的手）为什么？（生：因为我们的手既会说、又会变、还会演，所以我觉得我们的手太灵巧了。）好，这节课我们就以《灵巧的手》作为我们这次综合实践活动的题目。

三、动手实践

师：看来，我们的手也很了不起。那么在这次活动中，你想用你的手做些什么？（根据学生喜好进行分组）（合作制作作品）

（分组：剪纸小组、绘画小组、制作手抄报小组、魔术小组、手影小组……）

师：同学们做得多认真啊！谁愿意把你们的劳动成果展示一下？（组长简介作品，并对作品进行简要的评价）

生1：我们小组剪了拉花，送给同学们。

师：今年的联欢会就用你们的拉花来布置我们的教室，好吗？

生2：我们小组绘制了一幅海景。只是还没有完成。我们打算在海滩上画几株椰子树，再画一把遮阳伞和一把躺椅，海滩上到处是快乐的游人。

师：相信你们的作品一定会充满欢笑的。

生3：我们小组来表演一个变扑克牌魔术。（失败了）

师：没关系，今天你是第一次给大家表演，失败才是正常的，不要灰心，只要你努力练习，相信下一次，你的表演一定会取得成功的。

同学们，通过这次活动，你们学会了向同伴推介自己的作品，能够正确的评价自己，并学会了欣赏他人，在欣赏的过程中取人之长、补己之短。今天，我们再一次认识了自己的手，你有什么新的感受？

四、情感升华

生：我觉得我的手太神奇了。

生：我觉得手的作用真大。

生：我觉得人不能没有手。

生：我要用多才多艺的手创造出许多奇迹来。

……

师：是啊，有一双健康灵巧的手是多么幸福啊！我们一定要好好保护着双灵巧的手，用这双灵巧的手把我们的祖国建设得更加美好、强大！最后，让我们全体起立，向后转，用手对后面听课的老师说“再见”吧！