三年级综合实践活动设计
《共享感恩节》活动设计
本次活动于2005年《共享感恩节》一课获市小学综合实践活动新课程教学引领课特等奖，获国家级劳动课一等奖，说课获市级特等奖，同年参加全国小学综合实践活动第一届年会评选获说课国家级二等奖，获2005年度全国中小学劳动技相优质课评选活动中获一等奖。
理念与设计背景：
⒈主题生成
本次活动系自编教材，是按照《基础
教育课程改革纲要（试行）》，根据《综合实践活动课（
3-6年）指导纲要（初稿）》的内容要求，结合三年级学生实际情况设计编写的。我发现当前社会很多孩子不理解父母、不懂得体谅别人，不懂得感谢和感激，于是借鉴和吸收西方感恩节中的积极成分，设计编写本次活动，目的在于让学生懂得感谢和感激，培养感恩的精神。
本次活动重点：让学生通过参加各种实践活动懂得父母及老师真挚、无私、伟大的爱。
⒉课时安排
活动分为确定主题、活动实施和汇报交流三部分，本次活动为汇报交流，活动时间为1课时。
活动目标：
⒈知识与技能目标
⑴简要了解感恩节的风俗和意义；
⑵学会观察与采访，了解父母的辛苦，感受父母最真挚的爱；
⑶体会教师的无私与伟大，懂得感谢师恩。
⒉过程与方法目标
⑴通过“我和父母换角色”活动及活动后的讨论与反思，了解父母的辛苦，感谢父母最真挚的爱；
⑵通过课前采访、课上采访及“我做小老师”活动的比较与反思，使学生充分感受到教师的无私与伟大；
⑶通过给所有善良的人过感恩节，将劳动技术
教育、艺术
教育和语文知识有机结合，培养学生自主学习能力、动手操作能力、综合运用能力和开拓创新能力。
⑷通过师生互动、生生互动培养学生表达能力、换位思考能力及认知能力。
⒊情感、态度与价值观目标
⑴通过“我和父母换角色”活动，让学生理解父母，尊敬、热爱、关注长辈，能做到体贴父母；
⑵通过对老师的采访调查及职业体验，让学生感受到教师的无私与伟大，能做到尊敬老师和关爱老师；
⑶通过师生共同过感恩节，让学生从始至终都感受到来自身边的浓浓的爱，使学生懂得感谢、感激，培养感恩的精神。
课程开发：
本次活动之前，教师帮助学生确定活动研究的主题，并组织学生分成三个调查研究小组，分别从父母对子女的亲情、师生情、同学友情、社会各界互帮互助的真情开展调查。在此基础上，号召同学以过“感恩节”的形式对活动的调查结果进行交流研讨及延伸。
活动构想：
㈠活动计划
⒈活动计划
⑴时间：一课时
⑵目标：指导学生确定活动主题，明确活动的内容和形式。
⑶内容：确立活动的研究主题，按组分配研究领域与内容。
⒉社会调查与社会实践
⑴时间：三课时
⑵目标：学会调查和搜集信息，培养各方面综合能力与合作分工能力。
⑶内容：分组调查搜集体现父母、老师、同学和社会各界人对我们的关爱的信息，加工整理。
⒊成果展示
⑴时间：一课时
⑵目标：让活动的结果深入人心，达到启迪和
教育作用，培养学生的感恩精神。
⑶内容：以“过感恩节”的形式让学生进行交流汇报及内容的继续延伸。
㈡实施过程
⒈主题确定
以过一个“有意义的节日”活动为契机，让学生们对此展开讨论，想想过什么节日、给谁过节、为什么要给他过这个节。通过讨论确定活动主题——中国感恩节，通过过这样一个特殊的节日培养学生感恩的精神。
⒉走向实践
引导学生确定研究主题，明确研究方向，组织学生合理分工，走进生活，走出校园，走入社会，通过多种途径调查、搜集资料，归纳整理资料。
⒊实践操作
实践活动开始了，我让学生们结组从家庭、学校、社会三方面对父母与子女的亲情、师生情、友情及社会各界的真情进行调查了解，活动中教师及时对学生的活动情况进行了解和指导，引导学生使用正确的方式和方法。最后指导学生对自己搜集的资料进行归纳整理。
㈢成果交流
本次活动，我组织学生以过“感恩节”的形式开展汇报交流，使学生受到“爱”的
教育和感染。
具体活动步骤：
⒈创设情境、激发兴趣
首先以教师的提问引出研究话题，先让学生观察桌子上都有什么，学生会发现我给他们准备了很多漂亮的中国结、窗花、荷包和花篮等，然后，我告诉他们这些是我给大家准备的感恩节礼物，由此引出感恩节，接下来通过简要介绍感恩节的风俗和意义，激发了学生的学习兴趣，并号召学生们和我一起来参加这次具有我们民族特色的感恩节。
这一环节通过桌上摆的“感恩节礼物”创设出浓浓的节日气氛，并由此引出研究话题，为下一环节奠定基础。
⒉体验与交流
⑴确立研究方向
因为父母距离学生生活最近，经过讨论归纳， 我们把研究的重点放在父母对孩子的关爱上。
⑵感受父母之爱——通过以下四方面共同感受父母对孩子的爱。
①听故事，观看flash《天亮了》，回忆发生在父母与自己之间最感动的事；
②通过交流“我和父母换角色”活动后的感受，体会父母的艰辛与伟大。
③请家长谈一谈作家长的苦恼与对孩子的希望。
④读家长来信，谈想法。
⒊活动展开与体验
⑴教师在发出给父母、老师及所有善良的人过感恩节的号召之后，组织学生准备感恩节礼物。
准备感恩节礼物这一环节实际是对学生开展“爱的
教育”，以一颗纯洁、博爱之心去回报所有善良的人。同时这一过程还是劳动技术
教育的有效实施，体现了学科之间的有机渗透和整合。
⑵感恩节献礼活动既激活了课堂气氛，又使本次活动达到高潮，在献上感恩节礼物的同时再次培养了学生的感恩精神。
⒋总结与延伸
首先出示一份感恩节回执卡，要求学生和家长继续开展感恩节活动，让学生得以再受
教育，使活动的
教育效果得以延伸。
最后以教师的 “点睛之语”给整次活动画上完美的句号，不仅告诉学生要学会感恩，还要把每天都看成是一个感恩节，时刻都有一颗感恩的心。最后师生共同有感而发，以一句感恩节语言“衷心谢谢你为我们所做的一切”来结束活动。
活动准备：
学生在活动前，在教师引领和指导下搜集和了解有关感恩节来历、风俗，感受西方感恩节的积极因素；组织学生分组开展活动，通过各种途径搜集调查资料，为这次“感恩节”活动做准备。
教师在开展活动之前多方面考虑感恩节有关常识，根据学生兴趣爱好及年龄特点及中国当前社会现象设计活动、组织活动。