小学综合实践教学设计
“多彩的灯”活动设计
教学内容：自编教材
一、 设计思路
灯具有悠久的历史，从远古的钻木取火开始到现在已有五千多年的历史，灯作为光明的使者、人类文明的见证者，帮助人类战胜黑暗，抵御野兽侵袭。中国人对灯具有特别深厚的情感，逢年过节家家都会张灯结彩以示喜庆。灯是中华文化精髓所在，春节的龙灯、元宵的花灯、七月十五的莲花灯等无不体现出我国劳动人民的聪慧和才智。
灯给人带来了光明，带来了希望。有了灯，人类原本黑暗的夜晚变成了美丽的时光。进入现代社会，灯不仅仅是用来照明，而是出现在社会的每个角落，担当起不同的职责。灯对于我们的学生来说并不陌生，时时处处都可以看到，家里、路边、商店……于是，我们就以“多彩的灯”为主题开展综合实践系列活动。
二、学情分析
根据孩子的年龄和心理特点，四年级的学生会对生活中的很多是发自发的产生好奇心和求知欲，已经初步具备搜集资料及以及整理资料、与他人合作共同探究等能力，综合实践活动课程主题的开发要密切学生与生活的联系，要从学生身边的常见事物中选取，那么“灯”是一个很好的探究主题。对于这个看似普通又很有研究价值的事物，足以激发学生的探究热情。而且课程设计符合四年级学生的各方面特点，同时在部分环节中，又要求学生大胆创新，发挥性的完成任务，这点部分学生可能达不到，，可以以点带面，以优秀的实力为榜样，激发学生的创新、探索能力，对于不同程度的学生来讲评价的侧重点会不一样。
三、教学目标
1. 通过对灯的探究活动，初步了解灯的种类和作用，激发兴趣生成主题，以小组合作的方式进行讨论，确定小主题，学写活动方案，完成活动实施方案的初步制定。
2. 懂得一些收集资料、整理资料的方法；能在活动中积极参与，大胆与他人合作，自主探究，提高动手实践能力。
3. 通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究科学问题的兴趣，鼓励学生大胆想像，培养学生勇于探索和创新的精神。
四、教学重、难点
1.教学重点：
在活动中充分发挥学生的主体性，激发学生探求知识的欲望和研究科学问题的兴趣。
2.教学难点：
在活动中能主动地发现问题，提出问题，并通过积极地探索和实践解决问题。
五、教学设想
本活动从"灯"入手，开展研究活动，引导学生关注身边的问题，通过课题研究性学习，加强学生对外界事物的了解，密切学习与社会生活的联系，建立新的学习方式，培养学生发现问题、解决问题的能力以及收集处理信息的能力与创新精神。使孩子们在活动中获得真实的体验，感觉社会之进步，点燃创造之火花。
六、教学过程
（一） 游戏导入，激发兴趣，生成主题
1. 出示礼物，猜猜这是什么？
2. 学生大胆猜测，揭晓谜底，说说和生活中常见的有什么不一样？
3. 进一步追问：生活中你都在哪见过什么的灯呢？
4. 观看灯具厂采访录像，拓展知识面
生成主题：多彩的灯（板书）
（二）确定研究小主题，制定活动方案
1.以小组形势初步进行讨论研究
活动要求：
（1）可以从共享栏中取回一个，看一看、摸一摸、拆一拆，看看你们对灯的那方面感兴趣；
（2）确定一个研究主题，写在问题条上，贴于黑板；
（3）和大家商量商量怎么样去研究
2.归纳研究问题，确定小主题，口头进行活动方案的制定与交流，教师进行初步的指导；
3.在已有初步的设想的基础上，制定一个合理可行的方案
出示三种制定方案的方法：
（1）按照现成的表格进行制定;
（2）参考老师这里优秀的活动方案
（3）白纸一张，创新的进行设计。
4、有代表性的指导一份方案
三、活动延伸
出示一份完善的活动方案内容（出示课件）
活动实施方案
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活动主题:
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活动时间：
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地点：
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组名：
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组长、组员及分工：
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活动准备：
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活动过程：
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预期效果及展示形式：
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预设问题和解决方法：
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其他……
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总结：为了更好的开展活动，课后我们继续来搜集相关知识，下节课我们来完善我们的活动方案。