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版 本
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学 科
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大庆精神、铁人精神
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册 数
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五年级（下册）
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单 元
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课 题
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第十课 “干一看三想五”
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课 时
教学目标
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1.通过听音频故事，感受铁人王进喜做事考虑周全，有预见能力。
2.培养学生勤于动脑，有计划性地做事。
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教学重点
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感受铁人王进喜做事考虑周全，有预见能力。
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教学难点
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培养学生勤于动脑，有计划性地做事。
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教学准备
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音频故事
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教学板块
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教与学预设
（师生活动）
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教学重构
(修改意见)
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前置性作业
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收集相关故事。
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教学过程
第一课时
第二课时
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本课主要讲述了铁人王进喜做事有预见性，能够从长远考虑，科学谋划工作和生活的故事。
通过五年的学习，对于铁人王进喜的故事，学生已经有了一定的积累，
因此课前可以让学生互相交流，讲讲铁人王进喜的故事。
教师讲述总结出铁人身上不同方面的优秀品质，并且告诉学生，今天通过学习“干一看三想五”的故事来了解铁人优秀品质的另一个侧面，激发学生继续
学习的兴趣。
故事再现:
“干一看三想五”
王进喜对工人的要求非常严格，对自己的要求更加严格。他人在井上，心想全队，白天黑夜不停地谋划整个工作。在他脑子里转的除了怎样打好井，还有井队怎样过好日子；除了眼前的事情，还有将来工作的长远安排。
从“徒手队”来的司钻闻昆山，没几天就看出这位王队长不仅要求严，而且会调动、会管理，粗中有细。他说：“王队长没事就蹲在井场上专注地想事情，大眼珠子转来转去，把多少天的事情都谋划好了。全队工作他能干今天，看明天，想着五六天。他这种‘干一看三想五’的特点，一般的队长不具备。”说王队长“干一看三想五”，能走上步看下步，的确是名副其实的，他常常在夏季就开始想过冬的问题。记得铁人王进喜带领的井队5月份搬到杨四屯之后，他就到老乡家里了解过冬御寒的事情，询问“干打垒”是怎样盖的，然后召开全队大会，对大家说：“人家都说东北这地方冷，钢铁能咬手，要不咱们辛苦一点，早点下手盖‘干打垒’，准备过冬。”一个多月以后，打起一栋“干打垒”土墙房框子，但是没有木料上房顶、做门窗。王进喜骑上摩托到处寻找，发现屯西3公里处有省赛马大会扔下的木材，就组织全队抬回来，很快一栋挺像样的“干打垒”住房就盖了起来。
王进喜在工作中这种既肯动脑筋又讲科学的态度，表现在他动手干体力活上，也表现在他搞好科学管理上。他做事情能“干一看三想五”，处事能从实际出发，将职工的生活时刻放在心上的奉献精神，一直在鼓舞着人们。
在深刻领会了王进喜“干一看三想五”的含义后，教师可再让学生找一找能体现王进喜这种品质的内容，如“夏天盖干打垒准备过冬”的小故事，此时可适当回放故事。
相关链接:
寒号鸟的故事
在古老的原始森林，阳光明媚，鸟儿欢快地歌唱，辛勤地劳动。其中有一只寒号鸟，有着一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。它到处卖弄自己的羽毛和嗓子，看到别人辛勤劳动，反而嘲笑不已，好心的鸟儿提醒它说：“快垒个窝吧!不然冬天来了怎么过呢？”
寒号鸟轻蔑地说：“冬天还早呢，着什么急!趁着今天大好时光，尽情地玩吧!”
就这样，日复一日，冬天很快就到了。鸟儿们晚上都躲在自己暖和的窝里安乐地休息，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖，用美丽的歌喉悔恨过去，哀叫未来：“抖落落，寒风冻死我，明天就垒窝。”
第二天，太阳出来了，万物苏醒了。沐浴在阳光中，寒号鸟好不得意，完全忘记了昨天的痛苦，又快乐地歌唱起来。鸟儿劝它，“快垒个窝吧，不然晚上又要冻得发抖了。”
寒号鸟嘲笑地说：“不会享受的家伙。”
晚上又来临了，寒号鸟又重复着昨天晚上一样的境况。就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声了呢，太阳一出来，大家一看，寒号鸟已经被冻死了。
最后，建议教师回到学生的生活实际中来，搭建交流平台让学生分组讨论：铁人王进喜的“干一看三想五”，在学习上带给你怎样的启发？在交流讨论的基础上，让学生为自己制订一份近期的学习或生活方面的小计划。
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板书设计
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第十课 “干一看三想五”
故事再现
讨论：铁人王进喜的“干一看三想五”，在学习上带给你怎样的启发？
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教后随记
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学生能较好的完成安排的自学内容，收集的资料完整。在课堂上，学生能认真看视频、读相关的书籍并在课堂上同学之间相互交流自己收集到的资料，学生们都能从看到的、听到的、读到的相关内容中体会自己的理解，谈出自己的感受。
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