《中华情 中国结》课堂实录
课题名称：有趣的中国结
学习内容：
1.了解中国结工艺资料，并对自我学习研究的内容有一定认识。
2.在小组合作中形成共同意识，勇于在组内的研究中担任主要角色。
学习目标：
1.通过小课题研究引导学生积极参与小组学习讨论，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。
2.通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，培养学生的动手操作能力、人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力。
3.围绕“有趣的中国结”这一主题，培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用能力。
4.通过参与此次实践活动，了解中国结这一民族传统工艺，激发学生的民族自豪感。
学习重难点：．通过活动，养成较强的合作意识，勇于在组内的研究中担任主要角色。
学习活动：
一、 情景导入
师：下周我们班将举行“中国传统文化我知道”主题队会，同学们在课下都积极行动起来，通过各种途径查找到了许多具有中国传统文化特色的资料，谁给大家介绍一下。
生：我查找的是书法艺术。我国的书法艺术享誉海外、影响深远。
师：你说的真好！汉字是最古老的文字之一，而优秀的书法作品更是倍受人们青睐，是中国传统文化的瑰宝。
生：我想介绍的是剪纸。我国的剪纸艺术简练、淳朴。
师：是啊，剪纸是大家喜闻乐见的一种艺术形式，每到过年的时候，家家户户都会贴上红红的剪纸增添节日喜庆的气氛。
生：我国的皮影戏历史悠久。
师：是啊，这些都是我国民间艺人智慧的结晶，也是中国文化的重要组成部分。
生： 京剧是我国的国粹，至今已有将近二百年的历史。
师：你还给我们带来了京剧脸谱的图片，真是个学习的有心人。中国是戏曲艺术的发祥地，有着悠久的历史传承 。
生：我介绍的是中国结。中国结是具有中国特有的民间手工艺术。在北京申办奥运会的过程中，深受各国朋友的喜爱。
师：你搜集到的资料很有价值。中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。所以还被作为中国传统文化的象征，成为北京奥运会上深受各国朋友喜爱的纪念品。
师：同学们啊，从大兴安岭到西沙群岛，从世界屋脊到东海之波；
从爬满甲骨文的钟鼎，到布满烽火的长城之巅。中华民族上下五千年的文化底蕴，不知给华夏这片沃土留下了多少丰富灿烂的文化遗产。请欣赏！（课件播放）
中国书法 民间剪纸、纸风筝、刺绣、皮影、中国瓷器、中国结。
（在这一阶段我指导各小组收集、整理材料时应有所侧重，交叉不可避免，但不可重复。在学生设计展示作品时，教师适时点拨，给孩子们提一些建议，让他们的作品更充实。）
二、生成主题：
师：在同学们今天收集到的具有中国文化特色的资料中，有许多都属于民间艺术形式，比如：（课件出示：皮影、京剧、中国结、剪纸艺术等等，后集中在一张幻灯上。）
师：看到这些精湛的民间艺术，我们是多么惬意啊！那么同学们，你有什么想说的吗？
生：太漂亮了！ 真美！
师：是啊，老师看的出来，你已经被这些民间艺术深深吸引住了。
生：这些民间艺人真了不起！
师：老师和你们有同样的感受。如果说兴趣是打开智慧大门的钥匙，那么研究就是通往成功之路的捷径。
作为新一代的少年儿童，关注祖国传统文化，关注祖国的民间艺术，是我们每一位同学的责任。今天让我们从这些民间艺术开始研究，体验其中的艺术魅力与快乐吧。同学们，你们愿意吗？那现在就请大家在小组内说一说你最想研究哪种民间艺术。
（一分钟讨论）
（1） 小组汇报最想研究的问题。
师：请小组长站起来说说自己组感兴趣的民间艺术。
生：我们组对中国结这种艺术形式最感兴趣。
生：我们组想研究中国剪纸艺术。
生：我们组想研究中国结这项民间艺术。
生：我们组也对中国结感兴趣。
（2） 确定主题。
师：看来大部分同学都对“中国结”这项民间艺术很感兴趣。老师也是如此。一根红绳，三缠两绕，编织万千祝福，蕴含悠悠古韵。那我们就以“中国结”作为这次综合实践活动的主题。同意吗？
（板书课题）

师：在开始研究之前，老师先请同学们欣赏一段关于“中国结”的视频。（播放视频）
在欢乐的舞台上，在商场的橱窗里，在节日的大街小巷，在老百姓的客厅中，甚至在孩子们的胸前，在姑娘们的衣间，那鲜红、美丽、典雅、多变的中国结正以它特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着人们的生活。
三、分解主题：
师:同学们，中国结美吗？关于中国结，你最感兴趣的问题是什么？你最想研究的问题又是什么呢？现在请同学们在小组内说一说、议一议。 然后以小组为单位选出你们认为最有研究价值的问题写在题板上。

学生讨论，收集问题：
① 中国结都有哪些种类？
② 为什么叫“中国结”呢？
③ 最早的中国结出现在什么时候？
④ 中国结的由来？
⑤ 不同种类的中国结分别代表什么寓意？
⑥ 中国结是什么时间出现？
⑦ 怎样编制中国结？
⑧ 生活中有哪些不同形状的中国结？
⑨ 中国结有什么含义呢？
⑩ 中国结都出现在哪些场合？
⑪ 中国结的编制材料有什么？
⑫ 中国结编制需要什么工具？
⑬ 中国结的编制步骤有哪些？
……
（师边巡视边指导学生上台粘贴。）
师：关于中国结，大家想研究这些问题，我们一起来看一看，边看边思考，我们提出的问题可以归为几大类。
可以把你的想法和同桌交流交流。
师：谁愿意上台来分一分。
请同学上台分类移动。
师：我们来看“中国结什么时候出现的”“中国结的历史”我们可以把它们归为一类。称为“中国结的起源”。
再来看这一组，“中国结的编制步骤有哪些？”“中国结的编制材料有什么？”“中国结编制需要什么工具？”“怎样制作中国结？”这些都和“中国结的编制”有关。
“中国结都有哪些种类？”“生活中有哪些不同形状的中国结？”“中国结都出现在哪些场合？”那么它们就是“生活中的中国结”。
剩下这些“为什么叫“中国结”？”“不同形状的中国结分别代表什么寓意？”“中国结有什么含义呢？”都属于“中国结的文化寓意”。
（在这个过程中，我要求学生要善于倾听，会发现，能质疑。）

随机板书
分组课题： （1）中国结的起源 （2）中国结的编制
（3）生活中的中国结 （4）中国结的文化寓意
师：看来同学们不仅会提出问题、分析问题，还能进行归纳和整理。这些都是我们进行综合实践活动常用的学习方式。
师： 关于中国结，同学们想从这四个方面进行研究。那针对这四个方面，你感兴趣的是哪个方面的问题呢？
生：我对中国结的编制感兴趣。
生：我想研究中国结的起源。
师：那下面我们就围绕这四个问题分成四个小组。请同学们按照自己的选择，用最快的速度找到同一兴趣的伙伴，组成研究小组。移动到对应的小组中。注意要轻声慢步，相互礼让。
（自己分组换位子。全班学生共分为四个小组: 起源组、编制组、生活组、内涵组。）
师：很快我们的四个研究小组就诞生了。不过群龙无首可不行，请各个小组推选出一名小组长吧。
师：老师来采访采访你，被选为组长，此刻你心情怎么样啊？
生：我很激动。
师：那下一步，你准备怎么做？
生：xx的计算机好，可以帮助我们查找资料。我是语文课代表，善于和人交流，可以通过采访搜集更多信息。xx写字又快又好负责记录。
师：你连分工都考虑好了，这个组长真是当之无愧啊！
这位小组长，你心情怎么样？
生：我很高兴大家选我当组长。
师：那接下来，你准备怎么做？
生：我准备先看看大家都有什么特长，根据特长给大家分好工，然后我们再一起制定出活动计划。
师：看来每位小组长都很有想法。那么，老师相信在组长的带领下，我们各个小组都能圆满的完成研究任务。
（在这一阶段我指导组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短，体现团队精神。）
四、分组讨论，初定方案

（1）师：这节课，我们通过收集资料、分析和交流确定了新的研究主题——中国结。并讨论产生了各自感兴趣的小主题。那么课下，请大家在组长的带领下初步制定出小组活动方案。