“小图形，大世界”
教学设计及设计意图
教学内容：
辽宁师范大学出版社《义务教育课程标准实验教科书•综合实践活动》三年级上册第35页至40页。
教材与学情分析：
目前，小学生沉迷于网吧或游戏厅的现象是一个严重而普遍的社会问题，家长和学校都为此感到担忧。而七巧板作为起源于中国的传统玩具，是健康而又充满智慧的，它能很好地开发学生的智力并增强他们动手动脑的能力。所以三年级综合实践活动课选择这一主题是非常有现实意义的。另外，在小学低年级阶段，初步认识一些几何图形是数学科目的一个重点，而综合实践活动课正是要培养学生综合运用各学科知识去解决实际问题的能力。所以探究七巧板也可促进学生对数学中几何图形的认识。本课的重点和难点是让学生在认识七巧板的基础上运用七巧板来拼出各种图形，并在此过程中锻炼他们动手操作能力及想象创造能力。
教学目标：
1. 认识七巧板的七个组成图形，了解七巧板的来历和拼板的种
类。
2. 通过活动锻炼学生的动手操作能力与想象创造能力，并掌握
一些拼图的技法。
3、让学生在活动中学会交流与合作，体验成功的喜悦。

教学准备：
1. 课前布置学生搜集七巧板的来历及拼板种类等相关资料。
2. 每个学生准备白色硬纸板至少2个，剪刀（或切刀）一把，
格尺一把，水彩笔一盒。
一、 创设情境，激发兴趣
师：同学们，看老师手中拿了一个玩具，它由七块不同颜色的图
形组成，你们知道它叫什么名字吗？
师：对，这就是七巧板，也叫智慧板。它起源于我们古代中国，是一种充满智慧的拼板玩具。关于七巧板有一个有趣的来历，你们谁能说一说呢?(课前已经让学生搜集相关资料。)
师：别看七巧板只有七块小小的图形，但它却像魔术一样千变万化，无比神奇。只要遇到一个聪明的魔术师，它就会被拼出很多奇妙有趣的图形。比如0到9十个数字，汉语拼音字母，各种不同形态的人物、动物、建筑物等。（接下来老师在黑板上快速示范拼出2种图形）
师：看，神奇吧！下面快让我们以魔术师的身份走进七巧板的世界去大展身手吧！（板书并齐读课题“小图形，大世界”）
【设计意图】从了解七巧板的来历入手，使学生体会古人的聪明才智。将七巧板比喻成魔术，又赋予同学们魔术师的身份，能很好地激发学生参与活动的兴趣与自信心。

二、组织活动，亲手操作
活动一：认识七巧板，亲手制作七巧板。
1、师：同学们，我们都知道七巧板由七部分组成，但你能联系学过的知识说出这七部分都是什么图形吗？
2、师：刚才老师在黑板上拼了2福图，相信同学们的想象力一定比老师丰富，一定能拼出更多更好的图形。下面就让我们来自己做一个七巧板，然后在用它去变魔术，好不好？
3、各小组成员讨论设计制作七巧板的比例大小，然后按照书中图示每人制作一个七巧板，看哪个小组做得又快又好。
【设计意图】让同学们自己制作七巧板，意在锻炼学生的动手能力和认识几何图形的能力。
活动二：拼图比赛，作品展示。
1、师：接下来请各小组充分发挥你们的想象与创造力，拼出你们喜欢的图形吧！各小组比一比，看哪一组拼得多，拼得好。
2、作品展示。各小组选出本组的优秀作品向其它组介绍这些拼图的内容。然后由全班同学评出最佳创意作品。
3、师：通过刚才的比赛，你认为需要制定那些比赛规则呢？各小组成员团结合作来制定一个比赛规则，并写在书中，怎么样？
【设计意图】以比赛的形式可以激励学生拼出更多更好的图形，达到在“赛中拼”的教学效果。在作品展示环节让同学们自己评选最佳创意作品的形式可以培养他们用欣赏的眼光去评价自己或他人的作品的习惯。因为现在的孩子多数是用挑剔的眼光去看待别人，这样的习惯是不好的。最后的制定比赛规则环节意在锻炼学生相互合作在实践中解决问题的能力，只有来源于实践的比赛规则才是更有说服力，更加公平的。
活动三：挑战更多种类的拼板。
1、师：刚刚我们制作的七巧板只是众多拼板玩具中的一种，其实拼板的种类很多，课前你们搜集到这方面的资料了吗?快来说一说吧！
2、师：老师这准备了一些拼板，你们试着说一说它们的名称吗？
3、同学们知道的可真不少！接下来每个小组选择一个喜欢的拼板样式，然后齐心协力制作一个这样的拼板，再用它来拼图。注意选什么拼板要对其他小组保密，等图拼好后小组间要互相猜一猜它是由什么拼板拼成的，好吗？
4、各小组出示作品，“猜一猜我们的作品是由什么拼板拼成的？”
5、通过今天的拼图过程，你掌握更快更好地拼图方法和技巧了吗？快来和大家一起分享吧！
【设计意图】此活动意在使学生接触更多的拼板，从而更好地总结拼图方法和技巧，以达到利用拼板游戏来开发学生智力与能力的目的。
三、课堂小结，自我评价。
1、通过本课的活动，同学们感觉自己表现怎样？你对自己的拼图作品满意吗？
2、老师觉得同学们今天都表现得非常好，我为你们的作品感到骄傲。虽然本堂课将要结束了，但你们的拼图游戏没有结束，在课后各小组成员可以继续合作拼出更多更好的作品来与大家分享交流，你们说好不好？
【设计意图】通过对活动的总结评价，同学们感受到了成功的喜悦与自豪。同时，我也为他们今后的探究发出了倡议与鼓励。相信有了成功的体验后，他们的拼图兴趣会不断保持下去的。
【总体设计意图】针对“小图形，大世界”这一活动主题，我主要从以下三方面进行设计，第一方面是着重学生对七巧板知识的了解。首先让学生课前搜集七巧板的资料，了解七巧板的来历和种类，这也为课堂活动的顺利成功打下了基础。其次是与数学相联系，让学生认识 组成七巧板的几何图形，增强他们认识图形的能力。第二方面着重培养学生的动手操作能力。在此环节，我让他们自己动手制作七巧板，并用它拼图，拼图后再让他们制定比赛规则和总结拼图方法，这些都很好地锻炼了学生的能力。第三方面是展示学生作品，评出优秀作品。此活动意在培养学生自评互评的能力，同时也让他们享受成功带来的喜悦。总之，希望通过本堂实践课让学生接触一种健康的游戏，远离网吧和游戏厅。

【评析】我认为本教学设计有两点比较成功。
第一点是通过让学生自己动手做七巧板，自己拼出喜欢作品的形式让他们掌握一定的拼图方法，并锻炼了他们动手操作能力与想象创造能力。学生在动手拼图的过程中学会了合作与交流，并综合运用了他们学到的数学和美术等方面的知识。七巧板是一种健康的智力游戏，本课能带动小学生玩拼图游戏的热情，从而在一定程度上降低他们进游戏厅和网吧的几率。所以本课活动主题的选择是很有价值的。
第二点是让学生展示自己的作品，并对自己和他人的作品进行评价，在评价过程中，学生不仅能发现自己作品的优缺点，而且看到了别人作品的优点，学会了用欣赏的眼光看别人的作品。
以上两点成功之处使学生在不知不觉中感受到七巧板的乐趣与魅力。但由于能力有限，此教学设计难免存在一些缺点或不足。希望在此与同行们交流，并请同行们提出宝贵的意见与建议。