魅力是什么？
懵懂年少的时候，我以为有魅力就是指长相俊俏美丽，让人赏心悦目。因此，总喜欢把那些印有漂亮歌星、影星的不干胶贴纸贴在手抄的歌本上，时常拿出来翻阅、欣赏。每当这时，我的内心总是充满着愉悦和羡慕。
渐渐地，当我读了邓小平、林肯、邓亚萍等伟人、名人的故事后，我觉得他们身上折射出一种震撼人心的精神力量，这种精神力量源自他们崇高的心灵和卓越的创举，带给世人以感动和鼓舞，让他们光芒四射，充满魅力。我懂了，原来魅力的折射不仅仅依靠外表，深刻而持久的魅力之源来自于高尚的内心以及外化的行动。
正如辞典上所定义的，一切吸引人、感动人的力量就是魅力！
时光流转，我成为了一名肩负着神圣职责的教师。在与学生的朝夕相处、长期磨合中，我明白，“热爱每一个学生”是展现教师魅力的基本元素；在不断的教育实践与反思中，在一次次倾听教育讲座、观摩优秀课例中，我体会到，扎实而丰富的知识，深厚的教师素养是展现教师魅力的必需元素；我还知道，优雅的举止，乐观积极的情绪，幽默风趣的谈吐，得体而富有气质美的着装等都是展示教师魅力不可忽视的辅助元素。
带着对“魅力教师”的理解，怀揣着“做魅力教师”的追求，我努力而执着地耕耘在教育这片热土上。同时，我也在寻找着身边有魅力的教师，温暖我的双眼，感染鼓励我不断向前。
我庆幸，我的身边就有那么多充满魅力的同事！他们以不同的方式吸引着老师、学生乃至家长的眼球，感动着蓉园。
有着一张国字脸的杨建国老师，他领导开展的小学科技工作是区内一枝花，以他自己名字命名的“杨建国老师工作室”也是小有名气。杨老师年纪虽然已有一大把，身体也不硬朗（做完心脏手术还不过半年），可他一投入科技工作便会有一种爱不释手、忘记一切的感觉。无数次带领学生海模、航模、无线电测向训练；经常为了制作一个科技实验装置到处寻找材料；时常为提高对学生的科技辅导水平而埋头沉思。他就凭着这样一股锲而不舍的干劲，创造出了学校科技项目特色，取得了一项项骄人的成绩。
这是老骥伏枥，壮心不以，不等扬鞭自奋蹄的写照。
陈彩明老师，一位送了许多届毕业生的班主任，心里总是装着每一个学生，像妈妈一样关心着班上的每一个孩子。为了学生，她宁可牺牲自己许多午休时间；为了学生，她宁可每天晚回家；为了学生，她宁可顶着身体的劳累也要辅导“学困生”……她一心只想着不让一个孩子落下，从来不计较自己得到了多少，失去了多少。在陈老师的身上，她极好地诠释了什么叫无私奉献、甘为孺子牛的精神。
鲁妹老师，年轻的大队辅导员。她的心里似乎总是装满了许多新设想，而且想到了就要干，一干就要努力干得漂亮而精彩。那份开拓创新与干练总带给我们耳目一新的感觉。为此，她在前期要做多少的酝酿与准备工作呀！可她从不把这些放在心上，她觉得重要的是有一个值得追求的美丽结果。
敢想敢做，勇于践行，这不也是一种魅力吗？
夏夜老师，有着诗意的名字和高挑的个子。无论是教育教学上，还是班级管理上，她都让人觉得驾驭得轻松自如，效果显著，让人不得不佩服。她的那份灵性与游刃有余的掌控力一定与她平时善于学习与思考，善于总结发现密不可分，也一定与她长期的坚持上进密不可分。
这种轻松驾驭的魅力谁又不为之称道呢？
余哲老师，她的着装总是那么婉约动人，既得体又充分展现了教师的气质美。那种使内外和谐一致所显示出的美谁又能否定不是现代教师该追求的呢？外树形象，内炼精气神。怪不得余老师的魅力指数总是那么高。
其实，校园里还有许多有魅力的教师，他们都以自己独特的魅力释放方式擦亮我们的双眼，只要我们带着欣赏的眼光去发现。让我们博采众长，扬长避短，勇于修炼提高，让自己成为魅力四射的教师吧！