环境创设评比观摩反思
十月三十一号本人和同事们有幸观摩了幼儿园环境创设评比的参赛单位：第二幼幼儿园，此次观摩活动让我大开眼界，受益匪浅。如今的墙面环境创设不再是教师个人的手工劳动，而是幼儿为主教师为辅，以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的参与主体作用，充分调动幼儿和家长、社区资源共同参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。
一走进幼儿园，园内的整体环境充分体现了幼儿的特点，在为幼儿们创造色彩上考虑到了画面的整体美，采用较大色块支撑，画面既有局部美的变化又有整体协调感，解决了如我们幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，环境很艺术化。走进教室室内色彩多以纯色为主背景，图画布置简单、大方、接近自然，让人很舒服不惊产生联想，这样的色彩令纯洁的孩子们也易产生丰富的想象，单纯、源于自然的色彩，容易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。也便于他们欣赏、借鉴、表现。
班级创设各不相同，各有各的特色。班级中有的以中国的民间剪纸艺术为元素；有的以扇子为元素；有的已泥塑为元素；有的以盒子为元素，有的很温馨••••••其中去观摩机关二幼幼儿园时，大班组的一个班级给我留下了深刻的印象,。幼儿园全园跨区进行活动时，他们班是陶塑防。班级布置全部采是利用白色泡沫作为元素来进行装饰，有的泡沫被装饰漂亮作为展台展览幼儿的作品，有的作为画框展出，有的是成列台，有的装饰成一幅漂亮的图画，琳琅满目，展示出来非常精致，而且立体感非常强，觉得很有浮雕的感觉，视觉效果不错很享受。班级的区域标识设计简洁大方，个人觉得很好。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容”。而不同的表征形式，会带来不同的视觉效果，在今后的工作中将充分的发挥自己的独特智慧，让环境变的美观，有内涵，并且能够表现出孩子的韵味。孩子毕竟是环境的主人，在幼儿园环境的创设中，我们要以孩子为中心，时刻从孩子的角度出发，挖掘自身的潜能，不断创造一切的可能。以上就是我在观摩的学习体会，当然还需在今后的实践工作中不断的总结与成长，我会一直努力的！