师训工作考察学习心得
10月24日至26日，在区教育局和教师进修学校领导的带领下，参加师训工作学习参观活动，听了区教师培训部门和几所学校的师训工作经验介绍，其中对市实验小学师训工作的一些做法留下了深刻的印象。
实验小学，是一个有75个教学班，学生近4000人，教职工203名的大规模的学校，经过不断发展，形成了鲜明的办学特色，特别是在学校管理、德育工作、教育科研、研训工作等方面，有独特的见解和做法。
听了实验小学在实施教师培训方面的经验介绍后，给我的印象是：他们的师训工作很实在但富有创意，实验小学校本培训的10点做法：包括，课例+主题、固定+生成、观察+讲座、校区+全校、个人+组团、传统+网络、课堂+学习、主科+兼职、培训+平时、自主+激励。听起来并不深奥，却给人耳目一新的感觉，以下两点特别令人回味。
1．灵动的教研方式
我们也有很多不同的教研方式，如大家熟悉的：“一课多上”、“同课异构”等，在实验小学第一次听到了“异课同构”的教研方式。他们提出：“多搞些同类型课文的异课同构比张扬自我个性的同课异构重要。”结合以前的教研活动，回过头来仔细想想，真的很有道理，“同课异构”是把简单的教育复杂化，寻求同一内容的不同模式，而“异课同构”则是把复杂的教育简单化，寻求近似内容的共同模式。“同课异构”和“异课同构”既有教学方法的不同，更是教学思维的转变。如果从“要把教育办得简单些”的角度思考，“异课同构”的思维方式更值得我们实践。这里提示我们：在常规的教学中，如何打破常规，换一个角度重申问题，思考问题，说不定会有“柳暗花明又一村”的境界。
2．灵活的组团方式
实验小学实施的组团方式有：精英团队（校级名师）、互助团队（新老教师）常态团队（年级组、学科组）三种方式，回想我们学校现在的组团方式，骨干教师工作室就相当于实验小学的精英团队，双指导工作和青年教师培养相当于织里实验小学的互助团队，我们的教研组相当于实验小学的常态团队。这样看来，我们的组织形式现在已经够齐全了，关键在于活动的开展和过程的管理。听了他们的介绍后，我认为任何的组团活动，有几个方面是很重要的：一是团内每个成员都要具有主人翁意识，这个团不是几个人的团，必须是大家共同的团，是全体成员共同探讨、学习、进步的场所，要做到这一点，这既要人性化的沟通，同时必须要有一定的制度跟进，两者缺一不可。二是每个团能扎实地开展活动，不搞形式主义，要追求质量而不强求数量，只有数量没有质量的活动，往往感觉自己被活动、被教研了。三是处理好不同年龄段老师教研活动重心问题，在教研组中，“如何发挥不同年龄教师的积极性，发挥更多成员的作用”，也是值得我们不断思考的。