走进生本，初见成效、巧用生本 惊喜不断
——学习马安生本教育、实践生本教育体会
轰轰烈烈的生本教育运动，我县虽然不是最先开展,但我县马安镇却是在我县首开先河并取得了如此的成功,说明生本教育不仅仅是在经济发达的地区才能搞,不仅仅是大中城市有较好的基础设施和良好的师资的学校才能搞，马安镇是郧西偏远的农村学校，基础设施和师资力量都无法与城镇学校相比，能取得如此的成绩，我想这不正是我们这些广大的农村教师值得学会，更值得推广的教学方式吗。
生本教育是一种新鲜又吸引的教育教学方法——依靠学生，让教师从繁重的教学劳动中解放出来，最终成就好学、成绩优秀的学生。多么吸引人的观念！ 学校、教师和学生不都在追求这样的理想境界吗？还记得这首诗吗？“一双眼睛里有一座天堂，一个孩子就是一个世界，把时间与空间让给他们，智慧的火花一刹那迸发。”这是我对生本理念“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，“教育是为了激扬生命而不是控制生命”，“让学生成为学习的小主人，快乐地生长！”的最好权释。完全依靠学生，充分相信学生，把时间与权力让位给学生，教师不再占主导地位，教师已经从台前退到幕后，这样的课堂，不仅是我的最爱，也是学生的最爱。
虽然在我校开展生本教育才短短几个月的时间，但我已在这一新的教学理念下边尝试边改进，再完善，从中学到了我从教多年也未体验的幸福、许多过去我认为差生的学生反而变得越来越让人刮目相看，班上上课与老师唱反调的学生也越来越少了。由原来上课不想走进教室到现在每节课都迫不及待走进他们中间，因为我知道，他们说不定又会给我一个意外的惊喜，说不定又让我发现一个很是精妙的想法。我不在害怕这些毛头小子，反而让我快乐做了个孩子王。我将我的初次生本教育的一点体会与感受与我一样刚刚从事生本教育尝试的教师一起分享。
理论学习必不可少，让我学习做个智者
生本理论的学习，每读一遍都会有新的收获。特别中马安生本教育专辑我更是从头到尾多次，反复的阅读，学习。然后在实践中加以应用，并不断改进，以适应我的学生、适应我的课堂，因为我们面对的是自然生长的生命。生本教育用整个生命涵盖或超越了我们想要他发展得到的任何东西，如同树木只要具备了根，就足以长到大自然规定的那种样子。树木是自己生长的，我们能做的，只是选一个地方，帮助它长根，我们不能钻进到树木中来干预和代替它的生长；我们的培育，最基本的施肥和浇水，是对根部来作用的，而不是对着叶子浇水施肥。教育的问题在于我们对本能就可以学会并得以超越的东西，偏偏去教，而明白了人之本能的潜在，便可以实现由充满活力的简单取代严苛刻板的复杂，使学生学得无限丰富和精彩。
实践生本理论于课堂,让我仅仅做个课堂的引导者，而不是仲裁者。
教师中生本教育的课堂主的主要作用不再是讲解这道题是如何如何解，这个知识点是如何应用，反而是如何激发和引导学生，点燃学生的激情，让课堂成为学生燃烧学习热情的舞台。
生本的课堂，不是不让学生犯错误，反而要让学生多犯错误，也只有在不断在犯错误中才能发展，在发展中纠正自己，在磕磕碰碰中将根扎深，从而长成一棵黄山松，而不再是弱不禁风的豆芽。生本教育本着“一切相信学生、高度尊重学生、全面依靠学生”、的全新理念，提倡在教学过程中把思考权交还给学生，把课堂的主动权交还给学生，把学习、思考的时间、空间交还给学生。
在生本的教学过程中，不但教室可以成为学生尽情活动和演绎的空间，整个自然也可以成为学生轻松表现的地方。生本，不仅开放了课堂空间，也打破了单一的课堂教学，把学生从课堂中解放出来，从书本中释放出来，生本课堂还可以把课延伸到教室外，校园外，给学生无限的活动空间。使学生学习知识从书本延伸到社会中，从教室延伸到生活中，使其天性得以充分张扬，培养了孩子们的“大数学视角”，让他们可以“随心所欲”地学更多鲜活的知识。
在生本课堂中，看到的不再是老师的一人讲，更多的是学生的参与与展示，老师像一位导演，有时候也觉得像一位主持人，有时候也像一位演员，既有组织的过程，又有指导的过程，同时也有参与的过程。在我的课堂中，虽然不能那么完美的展示出来，但在课堂中，我真的和孩子们变得平等了，孩子们也在这样轻松的氛围中，不再紧张，而是乐于其中，自信又大方，如果每天把他们展示汇报的片断收藏起来，再回头看的话，你会对他们的进步表现而倍感惊讶，他们一个个变得活泼开朗了许多，甚至有的孩子为了第二天在课上有更好的展示，前一天晚上会主动做一些额外的功课，主动收集课堂有关的资料，主动完成课前小研究，这是很难得的，这时候我知道，有那么一大部分孩子已经变变动学习为主动学习了，尽管不是全部孩子，但我也觉得很欣慰。这样的课堂出现了前所未有的活力。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
因此，我很欣慰，为自己进行生本教育实验有这样的成绩感到很欣慰，为学生们各种能力得到提高感到欣慰。我在生本的实验中，教给学生方法，让他们自发地、主动地进行学习。正所谓：授人以鱼不如授人以渔，在知识日见丰厚的明天，只有学生进行自我教育、自我学习，才会在学习的道路上倍感轻松。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，着眼于孩子的未来，有什么理由不做这样的尝试呢？让我们在实验的过程中巧用生本理念，做个快乐的“无为”者吧！